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论如何在机械数控模具课堂上培养学生的创新能力 迅速发展的社会越来越需要创新型人才， 创新是社会生产力发展的动力，学生阶段是培养创新 能力的重要阶段，培养学生的创新能力就是为了推动 社会的进步。 关键词：机械数控；模具；创新能力 社会的发展主要是靠生产力，而模具是推动先进 技术研制和开发的动力和基础，所以机械类数控模是 一门推动社会生产力为社会研究先进技术的课程，这 一课程非常重视学生的创新能力。创新是带动国家和 社会发展的主要力量，作为未来国家的主人，学生要 培养创新意识，提高能力，为祖国建设贡献一份力量。 只有培养学生的创新能力，才能让他们运用知识幵发 出新技术，推动社会的发展。下面就针对教学和大家 探讨一下如何在机械类数控模具课堂上培养学生的创 新能力。 一、为学生设置目标 在学生的学习中，目标是学生学习的动力和方向， 学生有了明确的目标全身心地投入研宄中是学生提高 学习效率的关键。学生学习效率的提高才能使学生更 好地掌握知识，在培养创新能力时有知识的保障。例 如，在模具典型零件数控加工课题研宄时，教师为学 生制订目标：每个学生应通过本综合实训，培养自己 系统、完整、具体地应用CAD/CAM技术完成数控加 工两个装配零件的工作能力；通过信息收集处理、方 案比较决策、制订加工工艺规程、实施工艺计划任务 和自我检测评价的能力训练以及团队工作的协作配合 锻炼自己今后职场应有的团队工作能力，具备完成数 控加工工艺分析与设计、CAD/CAM自动编程、机床加 工操作的核心能力和关键能力。 二、兴趣是学习的动力 无论是哪个学科，兴趣都是学生学习新知识的动 力，一个人对一项东西感兴趣才会投入自己的热情去 学习，才会深层次地去挖掘、去研宄。数控模具的学 习包括工程制图、机械制造、模具数控加工等课程， 课程内容多而且复杂，都需要学生沉下心去慢慢地领 悟研宄才可以很好地掌握。学生兴趣的调动其实就是 要求教师营造良好的课堂氛带动学生学习。在这 要求教师营造良好的课堂氛 带动学生学习。在这 样一个理科性很强、研宄性很强的课程中，教师可以 将知识联系生活，将生活中的先进技术用专业知识告 诉学生，为学生揭开先进技术的神奇面纱。对于生活 中的先进技术，学生会感到好奇又不知其中的原理， 教师告诉他们其中的奥秘，他们就会想自己去探索那 些先进技术的奧妙，带着兴趣学习知识，使他们的学 习事半功倍。 三、动手实践，发散思维 学生将知识记得牢固、清楚最有效的办法就是靠 自己动手去实践，通过自己做得到的知识远比通过教 师在讲台上讲而得到的知识记得透彻牢固。模具是研 宄出来的先进技术的一个集合体，在技术探宄阶段， 人们通过模具来测探它的性能和价值有时候也通过模 具来解释。教师在课堂上让学生动手去实践，自己去 发现模具的原理和构成。有时候一些原理和现象比较 抽象，难以理解，教师就要组织学生去实践，通过自 己动手，学生对于学习的难点更容易理解和掌握。把 企业生产实际结合到学生的实践技能训练中，企业的 需求是职业技术学校确定数控人才培养目标的根本依 据。学校教育只有面向市场，以就业为导向才会有出 路。这一课程也要求学生有丰富的想象力和分析能力， 比如模具的设计和使用就需要他们去分析，在数字分 析的基础上加上现实的实践，会让他们更好地了解知 识。很多研究和知识都很抽象，他们需要借助自己的 想象力去攻克难题。想象力的培养也不是一时能够挖 掘的，平时教师要为学生多安排一些实践活动，这样 有利于发散学生的思维，锻炼他们的想象能力和动手 能力，他们会凭借自己的实践锻炼自己的想象能力和 分析能力，为他们创造出属于自己的先进技术打下坚 实的基础。 四、夯实知识基础 知识是一切研宄的基础，也是学生培养一切能力 的根本。知识是建立一切成就的桥梁，学生只有将所 学的知识掌握得透彻清楚，才能运用自如地用知识去 创新开发属于自己的产品。教师就是给学生知识的人， 在课堂上教师要安排好知识的框架结构使学生更容易 地去接受和吸收知识，还要为学生所学知识进行概括 和总结，很多学生学习知识就像小猴子辦玉米一样， 学着现在的，忘着以前的，不能将知识连在一起，学 一点忘一点。知识之间都存在着联系，学生掌握好知 识之间的脉络才能牢牢地记住，这时候教师就是知识 的梳理者，为学生梳理知识，让学生掌握知识与知识 之间的联系。只要掌握了这种联系，学生就可以很好 地记住知识，掌握和运用知识。例如，模具是一种生 产塑料制品的工具，它由几组零件部分构成，这个组 合内有成型模腔。注塑时，模具装夹在注塑机上，熔 融塑料被注入成型模腔内，并在腔内冷却定型，然后 上下模分开，经由顶出系统将制品从模腔顶出离开模 具，最后模具再闭合进行下一次注塑，整个注塑过程 是循环进行的。模具的一般分类可分为塑胶模具及非 塑胶模具。基础知识的掌握