谚语典故在高中思想政治必修4中的运用40例.docVIP

谚语典故在高中思想政治必修4中的运用40例 　　摘要：谚语典故是人们长期经验的结晶，是人们经过千锤百炼而形成的富有表现力而含义深刻的语句。它们言简意赅，富有启发性和说服力，有些很富有趣味性、幽默感。在教学中加以恰当运用，能使抽象问题具体化、深奥问题通俗化，从而增强教学的生动性和趣味性，深受学生喜爱。 　　关键词：谚语典故；思想政治教学；运用举例 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）23-0121 　　谚语典故是人们长期经验的结晶，是人们经过千锤百炼而形成的富有表现力而含义深刻的语句。它们言简意赅，富有启发性和说服力，有些很富有趣味性、幽默感。在教学中加以恰当运用，能使抽象问题具体化、深奥问题通俗化，从而增强教学的生动性和趣味性，深受学生喜爱。现结合实际教学，列举40例。 　　1. 天地和气，万物自生。宇宙之间的万物自然生存，不以人的意志所主宰。这说明自然界是客观存在的。 　　2. 巧妇难为无米之炊。说明了物质在先、意识在后，没有物质就不会产生反映物质的意识。充分体现了物质决定意识的原理。 　　3. 掩耳盗铃。违背了物质决定意识的原理。试图以主观愿望代替客观现实。又如，“画饼充饥”、“望梅止渴”、“郑人买履”、“削足适履”等，亦属此义。 　　4. 仁者见仁，智者见智。说明同一事物，由于个人的知识结构不同，看法也就不同。例如，一张《清明上河图》，画家是从美学角度看的，经济学家是从经济发展角度看，史学家则是从社会历史角度看的。 　　5. 有志者，事竟成。说明意识对物质具有反作用。正确的意识，会推动事物的发展进程；反之，会阻碍事物的发展。又如，“满招损，谦受益”、“人定胜天”、“事在人为”、“心灵手巧”等亦属同理。 　　6. 流水不腐，户枢不蠹。说明物质和运动是密不可分。运动是物质的根本属性，物质离不开运动；物质是运动的载体，运动也离不开物质。 　　7. 刻舟求剑。是用静止的观点看问题，违背了物质是运动、变化的观点。又如，“守株待兔”等亦属此类。 　　8. 人两次不能踏入同一条河。说明客观事物是在不停地运动变化着。与此相反，有人提出“人甚至一次也不能踏入同一条河”，走向了极端，否定了相对静止，是一种不可知论。 　　9. 天行有常，不为尧存，不为桀亡。意指自然界的变化是有一定规律的，它不因为饶是圣王而存在，也不因为桀是暴君而消亡。又如，“鸿雁出塞北，举止万余里。冬季食南稻，春日复北翔。”表明生物的运动都是遵循着自然选择、适者生存的规律。 　　10. 劈柴不照纹，累死劈柴人。说明规律是客观的，发挥主观能动性，要以尊重客观规律为基础，否则，就不能成功。 　　11. 塞翁失马，安知非福。体现了矛盾同一性原理。即矛盾双方不仅相互依存，而且在一定条件下，相互转化。又如，“虚心使人进步，骄傲使人落后”、“满招损，谦受益”、“居安思危”等都包含着矛盾同一性原理。 　　12. 知己知彼，百战不殆。体现了矛盾普遍性原理，要求我们想问题，办事情要坚持两点论、两分法。又如，“兼听则明，偏听则暗”、“人无完人，金无足赤”等同属此类。 　　13. 对症下药。符合矛盾特殊性的原理，要求我们在观察和处理问题时要坚持具体问题具体分析。又如，“因地制宜”、“因材施教”、“量体裁衣”、“一把钥匙开一把锁”以及“世界上没有完全相同的指纹，没有完全相同的两片树叶”，“万物无相异”等都包含了这一原理。 　　14. 对牛弹琴。比喻不分对象，用同一方式对待不同的事物，违背了矛盾特殊性的原理。又如，“张冠李戴”、“照办照抄”、“一刀切”、“一风吹”等同属此类。 　　15. 画龙点睛。是说在工作中要善于抓重点，抓关键。符合主要矛盾的原理。又如，“擒贼先擒王”、“牵牛要牵牛鼻子”、“好要用在刀刃上”等同属此理。 　　16. 荷花虽好，也要绿叶扶持。 比喻人们在日常工作中，要善于抓主要矛盾，但也不能忽视次要矛盾，因为次要矛盾处理的好坏，直接影响着主要矛盾的解决。又如，“一个好汉三个帮”、“一个篱笆三个桩”等亦属同理。 　　17. 捡了芝麻，丢了西瓜。违背了主、次矛盾关系的原理。不分主次，抓了次要的，丢了主要的。又如，“眉毛胡子一把抓”，亦属此类。 　　18. 抓好典型，兼顾一般。符合两点论与重点论相统一的原理，要求我们实际工作中既要全面，又要善于抓重点和关键。又如，“统筹兼顾，适当安排”、“学会弹钢琴”等都是这一道理。 　　19. 唇亡齿寒。体现了事物普遍联系的观点。事物内部和事物之间相互影响、相互制约，如同唇齿相依。又如，“城门失火，殃及池鱼”、“大河有水小河满，小河无水大河干”、“螳螂捕蝉、黄雀在后”等，同属此理。 　　20. 竭泽而渔。违背了事物普遍联系的观点。看不到事物之间的相互影响