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财经类专业商法学课程教学的改革的探讨 　　作者简介:李长兵,男,胡北恩施人,法学硕士,教授,从事商法、经济法研究。?? 　　史正保,男,甘肃武山人,法学硕士,教授,从事商法、经济法研究。?? 　　 　　摘要:商法学课程是法学专业14门核心课程之一,近年来随着商法研究的逐步深入和商事立法的日趋成熟,各高校除了在法学专业加强了商法学课程建设以外,许多财经类专业也纷纷开设商法学课程。本文着重从财经类院校财经类专业开设商法学课程的现状和存在问题入手,提出了财经类专业开设商法学课程的必要性,并就商法学课程内容设计、教学方法和手段改革等问题重点进行探讨。?? 　　关键词:财经类;商法学课程;课程设计;教学方法?オ? 　　 　　引言 　　 　　随着我国商品经济的大发展、市场经济体制的日益完善,尤其我国加入WTO后,商事主体大量增加,调整商事活动的法律、法规不断增多,商法的重要性更加突出。这使得财经类专业的大学生不但要精通财经类知识,而且也要熟悉商事法律,以适应市场对人才的需求。从近年来财经类大学生的就业来看,绝大部分在工商、税务、金融、保险、海关以及各类企业、公司从事经济管理和企业管理工作。无论从事经济管理工作,还是从事企业管理工作都要懂得规范商人的法律规则。因此,为了增强学生对社会的适应性,培养具有现代经济理念、商法理念的应用型、创新型经济管理人才,掌握规范商法的基本规则,商法应作为财经类院校专业学生的必修课之一。而且,从培养大学生创业能力和创新精神看,也需要学习商法。大学生创业教育的核心是培养学生的创业精神,纯粹的知识积累和科学探求并不包括创业精神的深刻内涵,创业精神体现为主动将知识创造和财富创造结合起来的意识和行动。商是一种以营利为目的的行为,商法是调整商事法律规范的总称,通过开设商法学课程,能进一步激发学生的强烈致富欲望和自主创业意识。?? 　　 　　一、财经类专业商法学课程开设的现状和存在的问题 　　 　　目前,全国大部分院校的财经专业开设经济法概论,只有少部分院校的财经专业开设商法,就开设商法的情况而言,存在许多问题,主要体现在以下几个方面:?? 　　 　　 (一)课程安排、开课安排、时间安排与财经类专业课程总体安排之间存在不协调?? 　　1.课程安排方面。财经类专业的培养目标是培养从事财经类工作的专门人才,专业的课程安排和设计都是围绕着这个培养目标展开的。商法课程在法学院属于高年级开设的课程,学生一般都是在学习的法理学、宪法学、民法、经济法等课程后,才能学习商法课程。但财经类专业的学生需要将更多的精力投入到专业的核心课程的学习上,所以,在开设商法学课程前都没有安排相应的基础课程,使商法教学遇到了很多困难,教师在教学过程中要花费大量时间讲解法律术语、介绍法学概念和基本知识;学生在学习过程中也感到非常吃力。?? 　　2.开课时间方面。从全国来看,财经类专业商法课程有的开在第四学年第一学期,有的开在第三学年第二学期,甚至有的开在第一学年第二学期。第一学年第二学期开设商法学课程是极不科学、极不合理的,因为,大学一年级的学生尚未系统接受经济理论基础知识的学习,此时让他们学习内容庞杂、理论深奥的商法,结果只能是教师教得吃力,学生学得也吃力。?? 　　3.时间安排方面。商法学课程在财经类专业一般只开一学期的课,学周学时3。但商法的内容多、案例多,因此教师在完成教学计划方面压力倍增。教师上课时想集中精力抓重点和难点,但又害怕不能完成教学任务,于是什么都想讲,却什么都讲不透,只能蜻蜓点水,一带而过,学生也只能学得囫囵吞枣。甚至有部分教师在上课时,凡是教材上有的,就不考虑客观教学需要,对教材内容不分析,不研究,不消化,全部照本宣科;对不同专业的学生,忽视其知识结构的差异性,对不同的教学对象使用相同的教案。?? 　　 　　(二)理论讲授与案例教学之间存在矛盾?? 　　一方面,很多教师在教学中存在着理论灌输多,实践技能锻炼少的问题。由于商法内容多、课时少、任务重,教师害怕因分析案例占用时间而完不成教学任务,所以就把大量课时用于理论教学,而实践教学缩短或取消,结果使得学生发现、思考和分析问题的能力难以提高。另一方面,商法是实践性极强的科目,采用案例教学能够激发学生的学习兴趣,启发学生动脑思考,缩短书本与实践的差距,从而提高学生解决实际问题的能力。但案例教学作为一种教学的深化,它受学生基础知识掌握程度的影响。由于财经类专业的商法课程课时有限,同时学生又缺乏相关的法学基础知识,这就使本来应该有机结合的理论讲授和案例教学之间产生了矛盾:理论讲授不足,则学生对基本理论知识理解不透,无法独立分析、解释和讨论案例,在案例讨论中会出现偏离主题或冷场的情况;而教师详尽讲授固然可以加深学生对基本理论知识理解,但因讲授占用了大量