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财经类大学生人文素养培养的模式初探 　　摘 要：从总体上看,作为社会中极活跃、极易接受新生事物、快速吸呐新思想的高文化素养的青年群体,绝大部分的大学生都具备一定的人文学科知识,具有较高的文化素养和道德修养。但是,由于受到外界环境的影响以及教育思想与体制的制约,部分财经类大学生的人文素养也存在着缺陷和不足。根据英、美、日等国外高级人文教育给我国的启示,笔者就如何增强学生人文素养的模式提出几点建议。 　　关键词：财经类 人文素养 培养模式 　　 　　一、当前财经类大学生人文素养缺失的表现 　　当前,从总体上看,作为社会中极活跃、极易接受新生事物、快速吸呐新思想的高文化素养的青年群体,绝大部分的大学生都具备一定的人文学科知识,具有较高的文化素养和道德修养。但是,由于受到外界环境的影响以及教育思想与体制的制约,部分财经类大学生的人文素养也存在着缺陷和不足。 　　1、人文知识欠缺 　　作为知识精英,财经类大学生专业基础理论扎实,而他们的知识结构比较单一,对文史哲知识涉猎很少,基础人文知识薄弱。具体表现为:不少大学生对世界的人文文化遗产知之甚少,对中华民族灿烂悠久的历史文明缺乏应有的了解。难怪,中科院院士杨叔子先生访美时,几位华裔教授直言不讳地批评说：“中国的一些留学生懂ABC,懂XYZ,懂美元英镑,但却不了解长城、黄河,不了解文天祥、史可法,不了解《大学》、《中庸》。” 　　2、艺术修养缺乏 　　艺术素养是人文素养的重要组成部分。当前,我国财经类大学生缺乏世界艺术文化,特别是中华民族所特有的艺术文化的熏陶,致使财经类大学生的艺术素养普遍偏低。毫不夸张地说,目前有部分大学生对《中华人民共和国国歌》的词曲作者不知道,很多大学生不知道我国名画《清明上河图》的作者,不知道《黄河大合唱》、《二泉映月》等音乐作品词曲作者的也大有人在。 　　3、基础文明修养欠佳 　　基础文明修养是当代大学生良好精神风貌的重要体现。面对就业竞争和压力,许多大学生只埋头于科技专业知识和各种考级书籍,无心接受人文无心顾及个人的人文修养。因此,在诚实、守信勤奋、谦虚、礼貌等基础文明方面表现欠佳。有的大学生,由于不学法、不知法、不懂法,因而法律意识淡薄,致使违法违纪事件时有发生。 　　4、人生价值观错位 　　价值观是大学生心灵深处最重要的信念、信仰和理想,对大学生的成长成才至关重要。当前,部分财经类大学生的价值取向错位,导致其学习目标不明确,学习功利性强。具体表现在:重自我,轻他人、轻社会。相当一部分大学生从个人本位出发,一切以自我为中心,不会换位思考,不会体谅他人;热衷于讲“经营之道”,而“做人之道”日益被淡忘。因此,对集体的事漠不关心,对他人、社会缺乏责任感。 　　二．原因分析 　　 反思当前高校人文素质教育的缺失，可以归结为以下几方面原因： 　　首先,由于市场经济本身的弱点，使得学生明显地受到社会上实用主义思想的影响，在学习中急功近利，重操作性技能，不注意自身综合素质的提高，不愿意进行抽象的理论思维。求职的压力迫使大学生们热衷于报考各种资格考试，作为素质教育的大学人文课程被冷漠也就在所难免了。 　　第二,应试教育限制了大学生创新意识的培养和理论思维水平的提高，使得学生把高校人文素质课程的学习单纯当作学分或成绩来对待，通过了解，许多大学生即使认真对待这些课程也是为了给以后的相关考试做准备，这样一来，高校人文素质教育培养和提高学生思维能力的使命在应试教育面前隐退了，因此大学生素质的提高只能是一种理想。 　　第三，高校为了体现教材内容的合理性，将大量的有内在联系的部分都统一于一本教材里，这样，教材越来越厚，可是高校安排的学时却在大幅度缩减，所以很多老师为了完成教学大纲，不得不采用满堂灌式教学；考试采用闭卷，一般就是让学生们回答一些背诵、记忆性的知识点，这种僵化的教学方式和考试方式桎梏了教师和学生的手脚，很难培养出人文素质优异的大学生。 　　三、国外高校人文教育的启示 　　1.英国高等教育重视人文精神 　　 英国高校非常重视人文教育，注意提高学生的人文素养。英国大学强调，就大学毕业生而言，具有教养比具有高深学识更为重要，大学应在科学和人文之间保持一种平衡。大学教育的目的，不仅发展智慧，而目养成道德的骨干。 　　2．美国实施以人文精神为核心的“自由教育” 　　美国强调培养学生“适应社会环境”的能力。美国哈佛大学传承文理融合的“自由教育”，学生除必修化学、经济学或文学等专业外，还要跨越不同学科，从道德学、伦理到数理逻辑，从自然科学到人文科学，从历史到其他文化研究都广泛涉猎。这种教育不仅培养了学生较强的专业技能，而目还培养了学生善于观察、思考探索创新的健全人格。 　　3．日本大学课程改革中，突出课程的综合化及人文性具体体现在公共课程的