走进“布小心苑”共话亲子沟通教学的设计.docVIP

走进“布小心苑”共话亲子沟通教学的设计 　　创 新 点 　　 　　◆ 借助博客留言和论坛为亲子之间创设宽松的心理环境，提供便捷的交流平台，帮助家长了解孩子内心的真实想法。 　　◆ 用网络视频为亲子对话架设心灵的沟通桥梁，增进亲子之间的相互了解，促进亲子之间的良好沟通。 　　 　　设计由来 　　近日，几个学生在我的博客留言板上留言，有的说自己经常遭到妈妈的责骂，为此很苦恼很伤心，甚至怀疑自己是不是爸爸妈妈亲生的孩子；有的说父母很爱自己，为自己付出了很多，自己也非常感激父母……这些留言引发了我对亲子沟通这一问题的深思：有些家庭，由于父母给了孩子较多的耐心和宽容，注意与孩子的沟通方式，加上孩子乖巧懂事、善解人意，亲子之间的沟通非常和谐，非常愉快；而有些家庭，家长望子成龙、望女成凤心切，面对孩子的种种过错或是在孩子达不到自己的要求程度时，“恨铁不成钢”，以致粗暴地责骂，甚至责打孩子。加上孩子顽劣不恭，总惹父母生气，不体谅父母的辛劳付出，不懂父母的良苦用心，导致孩子与父母之间出现隔阂和矛盾。针对这些情况，我设计了《走进“布小心苑” ，共话亲子沟通》。该课是六年级心理健康教育活动课，旨在让父母通过浏览学生在博客论坛上的讨论，了解孩子内心的真实想法，借助网络视频为亲子之间提供对话的机会，让学生通过与父母的对话了解父母的良苦用心，学会体谅父母，引导父母与孩子共同探讨亲子沟通应注意的问题，促进亲子沟通的和谐与融洽。 　　 　　教学目标 　　通过学生在博客论坛上的讨论和留言，让父母了解孩子内心的真实想法；通过父母的内心表白，让孩子们理解父母的良苦用心，学会体谅父母；为父母亲和孩子们提供一次坦诚交流的机会。 　　 　　教学重点 　　创设情境让父母亲和孩子们充分交流，在交流中增进彼此的了解，坦诚地向对方说出自己的期望。 　　学习者特征分析 　　六年级学生已经开始步入青春期，身体的急速成长和性机能的快速成熟使他们产生成人感，独立自主意识和叛逆心理越来越强烈，并开始出现闭锁心理，喜欢将自己的内心世界封闭起来不向成人袒露，他们与父母之间更易产生隔阂和矛盾。 　　 　　教学资源与环境 　　多媒体网络教室两间、PPT课件、网络视频设备。 　　 　　教学策略 　　针对六年级学生的独立自主意识、叛逆心理和闭锁心理，在设计本次亲子沟通活动时，让学生在不知道家长要参与活动的情况下在博客论坛上围绕四个主题发表看法，借助博客留言和论坛，帮助家长看到自己孩子平时不愿意跟父母交流的真实想法；然后，让家长和孩子通过网络视频进行对话，由于视频对话时双方的心理压力较小，家长和孩子都能流露自己的真情实感；最后，让家长与孩子面对面地探讨在今后的沟通中要注意的一些问题。从隐身到视频、再到面对面，亲子之间的心理隔阂和心理压力随着交流的逐步深入而逐渐消除，最终走向融洽与和谐。 　　 　　教学活动过程 　　博客留言，导入活动 　　（１）谈话导入 　　师：大家都知道我有一个名叫“布小心苑”的博客。最近，有不少同学访问了我的博客，还在留言本上写下了自己的心里话。这里，我想跟大家一起来分享几条我博客上的留言。一个署名“野草”的同学说，我经常遭到爸爸妈妈的责骂，我为此很苦恼，很伤心，甚至怀疑自己是不是爸爸妈妈亲生的孩子；一个署名“烦心”的同学说，我的爸爸妈妈老是打我，我该怎么办？而一个署名“快乐天使”的同学是这样说的，我的爸爸妈妈很爱我，他们为我付出了很多，我也很爱我的爸爸妈妈。最近爸爸经常上您的博客看里面的文章，真希望他能看到我的这些话……（一边说一边展示博客留言本里的留言）同学们，看了这些留言，你们想说点什么吗？ 　　（２）自由发言 　　学生自由发言，讲述自己看了留言后的一些想法。 　　论坛探讨，各抒己见 　　（１）引出讨论话题 　　师：这些留言也让我想起了很多很多。一直以来，我总在鼓励同学们从生活小事中去感悟父母对你们的关爱，要对父母的关爱心存感激。我以为，你们与父母亲之间的关系都是亲密无间、水乳交融的，可这位署名“野草”的同学和这位署名“烦心”的同学的留言却分明让我看到了他们与自己父母之间的隔阂和矛盾。而这位署名“快乐天使”的同学的留言又让我看到他与父母之间是多么的融洽与和谐。在“布小心苑”的论坛上，我就这些留言发布了几个讨论主题。（进入论坛，出示讨论主题） 　　（２）论坛表露心声 　　学生进入博客论坛社区，围绕这些话题展开讨论、发表看法。与此同时，被邀请过来的父母在另一间教室进入博客论坛，浏览孩子们的讨论，也可发表自己的看法。 　　（３）网上互相交流 　　师生和家长一起在博客的论坛社区互相浏览，分享大家的看法。 　　网络视频亲子对话 　　（１）父母发言 　　师：同学们，你们知道吗？今天，老师还特意邀请你们的爸爸妈妈