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语料库在英语远程教育中的应用的现状分析 　　摘 要：随着计算机技术的快速发展，现代英语远程教育和语料库技术取得飞速发展。但是语料库在英语远程教育的应用非常有限，而且国内对此的研究也很少。本文着重对语料库在英语远程教育应用现状进行分析。 　　 关键词：语料库；英语远程教育；现状分析 　　 中图分类号：G642文献标识码：A 　　文章编号：1009-0118（2012）04-0302-02 　　 一、前言 　　 沈丽亚（2009）把现代远程教育描述为通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育，是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。而随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的高速发展，特别是因特网的迅猛发展，使远程教育在各方面有了很大的提高，成为高新技术条件下的现代远程教育。 　　 现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。 　　 二、 现代远程教育技术实现英语教育的方法和特征 　　 现阶段英语远程教育随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及已经开始进入网上远程教育阶段。而现代英语远程教育的手段主要是以以下几种方式来实现: 　　 （一）英语网络课程 　　 此类课程主要在成人教育学院、函授学院以及各类网络学校所使用。通过网络进行实时授课，利用网络虚拟技术模拟真实教室中的各种行为，让学员在网络上获得与实体学校相近的学习效果。但是缺点是大部分的英语网络课程依旧立足于传统课堂，很多课程就是一些精品课程的视频观看，缺乏师生之间的互动，技术含量不高，主要用在现代教育技术不发达的初高中或者西部地区。 　　 （二）英语在线教育 　　 此类课程经常用在各种英语培训中，比如四六级、考研、雅思、托付等等，各种网站以及出版社通过大量的英语在线学习软件来对学习者进行在线式的培训及教育。比如新东方在线教育以及非常多的学习软件，Rosetta Stone（《如师通语言学习软件(罗塞塔石碑)》）、《新概念英语学习机3.07》等等。这类课程的特点是增加学习者的互动，刺激学习者的兴趣，其课程的多样性也能增强学习者的记忆，所以深受有各类学习需求的学习者的欢迎。 　　 （三）英语网络自学系统 　　 此类课程则多用于大学中英语学习的第二课堂，各种教材的出版社都推出了配套的网络英语自主学习系统，如《大学体验英语》的网络自学系统、《新视野大学英语》的在线学习系统等等。这类学习系统作为课程的一部分，可以加强学生对课本的掌握，并且很多自学系统非常注重人机互动，带有评价功能，可以很好的刺激学习者的兴趣。 　　 （四）在线网络考试 　　 如教育部决定对现代远程教育的所有公共课程实行全国统一考试。自2005年起实现全国统一大纲、统一命题、统一标准;于2007年下半年采用新的考试题型和形式，即“网络统考”。另外如正在实验阶段的四六级网考，从2008年12月开始在国内部分高校中进行四级试点网考，2009年12月也开始对六级试点网考。开始阶段的英语网络考试通过建立大型的试题库，在线考试时进行随机抽取试题形成随机考卷提供给学生，但是四六级网考则更大地利用了网络和计算机的功能，通过音视频的形式来设立试题，极大地测试以听力为主的综合能力。 　　 随着计算机和网络在中国，尤其是在青少年中间的快速发展，建立在其基础上的英语远程教育受到了英语学习者的普遍欢迎。沈丽亚(2009)总结英语远程教育主要有以下几个特点： 　　 1、开放性 　　 现代英语远程教育对于整日要忙于工作的上班族来言，是一种很好的接受教育的方式，它的开放性使得任何人可以在何时间、任何地点、选择任何教学内容，以自己喜欢的学习方式和学习进度进行学习。所以可以满足不能按照传统学校教育来上课的人群的需要。另外它的开放性还表现在利用多媒体网络教学做到了把英语学习中的听、说、读、写四个技能有机的融为一体，让学习者可以在网络上自由地与教师和其他学习者互相讨论，也可以互助学习，互相启发以达到提高学习兴趣和提高学习效率。 　　 2、学习的自主性与主动性 　　 现代英语远程教育与传统教育不同，它极大地把学习者放在了教学的中心，提倡学习者的自主性个性化学习。当然这也不是传统意义的自学，而是有教师参与，但教师只扮演着指导者的作用，学习者是学习的中心，需要他们主动地来学习和参与教学活动。毕竟在远程教育中学习者和教师并不在同一个地点，这也就决定了学习者在学习活动中是主动、独立进行的，要求有较高的自我约束力和自学能力。 　　 3、资源丰富，表现生动 　　 现代网络的信息量之大是有目共睹的，这也就使得多媒体教学比传统教育具有更强的表现能力和更生动的表现方式。现代远程教育借助网络多媒体教学可以把文字、声音、图表