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阅读·兴趣·的技巧 　　摘要：要克服学生写作难的状况，提高学生写作能力，重视阅读教学是最根本的因素。有了一定的语言积累腹中就有素材，就不怕无米下锅。当然，适时激发学生写作兴趣也是至关重要的，兴趣是入门的先导，有了写作兴趣，才能激发出学生的潜力。同时教给学生一些写作技巧，才能使学生的写作水平得到较快提升。 　　关键词：阅读；兴趣；技巧 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0052-01 　　长期以来，中学生作文无米下锅，言之无物的现状一直是作文教学的难题。大多数学生苦于作文难，一提起作文就头疼，写一篇作文要憋上半天才能完成，学习写作的兴趣更无从谈起。但作文在语文中又占据越来越重要的位置。教好作文是一个语文老师的重要职责，也是体现一个语文老师水平的平台。作文是如此的重要，因此我一直在教学中摸索提高学生写作水平的方法。现根据我的教学实践和体会，谈谈我在作文教学的几点做法。 　　1.重视阅读教学 　　俗话说：读书破万卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。基于这样的实际，我在教学中很重视阅读指导，做法有以下两点： 　　1.1立足课本。语文课本内容多是各类经典文章，字里行间往往蕴蓄着极其丰富的世间万象、人情事理、思想精神。为了让学生能在课堂学习中提高写作能力，我教学时侧重两点。（1）品读妙语佳句。课堂上充分调动学生的主体意识，在具体的语言环境中揣摩和体味语言，品读蕴蓄于语言内部的深厚的文化内涵，从而获得良好的语感。（2）仿写。让学生适时对范文进行仿写的写作训练是培养学生写作兴趣，提高写作水平的一个好方法。作文教学中适当的引导学生仿写，让学生在模仿中摸索、领悟，在模仿中成熟创新。我每教一课，就结合学生的实际情况，进行一项作文知识的传授与写作技能的训练，克服了学生怕作文的畏难心理。例如，在教学《走一步，再走一步》时，我要求学生模仿这篇课文的写法：写出自己生活中遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？因为本篇课文主要采用环境描写和心理描写来刻画我的内心恐惧，所以我在布置作文时特别提醒学生采用这种写法，批改和讲评时也特别表扬那些采用这种写法的同学。同学的写作热情表现得很高，写的作文也很不错。 　　1.2放眼课外，博览群书。每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。 劳于读书，逸于作文这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。而课本上的几篇经典文章，对学生来说是远远不够的。引导学生放眼课外，博览群书是提高学生写作能力的根本途径。但是，现在的初中生，特别是农村中学的学生，他们的课外阅读极为有限。因此，学生一开始读书是被动的，我采取了措施，利用学校图书馆、阅览室，甚至利用学生的零花钱，让每个学生能够人手拥有几本名著，组建班级图书角，互相借阅，互谈感想，让学生与书形影不离。苏霍姆林斯基说过：应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。在老师的要求和指导下，名著会以其本身的魅力吸引住学生，学生对课外阅读感兴趣了，学生的收益就大了。久而久之，就真所谓读书破万卷，下笔如有神。 　　2.激发学生写作兴趣 　　常言道：兴趣是最好的老师，是入门的向导。美国心理学家布鲁纳曾经说过：对学生最好的刺激乃是所学的材料的兴趣。心理学认为：当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动，而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。可见，激发学生的作文兴趣至关重要。学生一旦对作文产生兴趣，写作文就会变成一种乐趣，而不再是负担。在平时作文批改中，我采用闪光点式批改。老师及时的评改，趁热打铁地适时点拨，能最大限度地满足学生的求知欲望，激发学生的写作热情，收到较好的教学效果。老师的评语中多用鼓励语言，多多挖掘学生习作中的闪光点，相信学生有能力在老师的指导下，能主动修改文章、写好文章，给学生以人格力量，这是评改作文最重要的。例如，在军训感想作文批改