从教育生态学视角看商务英语教师的专业发展-武汉职业技术学院学报.PDF

·师资建设 · 从 育生态学视角看商务英语教师的专业发展 薛凤敏 （北京服装学院 语言文化学院，北京 100029 ） 要：教育生态学是把生态学原理与方法运用于教育研究的一种跨学科研究方法。教师专业发展 处于一个生态系统中，其能否健康发展与这个生态系统中的各个因子有着密切关系。通过 对商务英语教师专业发展中的各种因子进行分析，认识到有利因子，对其加以充分利用，同 时也认识到限制因子的存在，努力排除这些限制因子，为商务英语教师的发展建立一个和 谐的生态环境。 关键词：教育生态学 商务英语 教师发展 限制因子 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1671-931X 20 17）06-0027-03 27 二）教师的专业发展 汉 一、引言 教师在 育 态系统中是一个关键性因子 对 职 业 一）教育生态学的发展 整个 态系统的发展及其它因子都会产 影响遥 技 态学是研究 物与周围环境如何和谐相处并 师的专业发展是指教师的专业成长过程 是指教师 术 学 实现可持续发展的学科遥 育 态学起源于20 世纪 在专业知识尧专业技能方面不断完善 去适应 育 院 六七十年代 由Lawrence Cremin 渊原哥伦比亚师范 态环境并促进 态环境良性发展的过程遥 教师的专 学 学院院长冤最先提出 是把 态学理论运用于 育学 业发展会受到这个 态系统中各种因子的影响 同 报 二 研究中的一种跨学科研究方法 这些年来在国际国 时也会反过来影响整个 育 态系统的统一稳定遥 内一直方兴未艾 其目的是研究 育与其周围 态 一 二、商务英语教学生态系统的变化与要求 七 环境之间相互作用的规律 进而掌握 育发展规律 年 [1] 第 和趋势 遥 在 态学中 任何 物体总是同时受许多 商务英语是为满足学习者能够在科技尧贸易尧商 十 因子的影响 每一因子都不是孤立地对 物体起作 务活动中英语交际需求应运而 的遥 20 世纪80 年 六 用 而是许多因子共同一起起作用遥 因此任何 物总 代后 随着中