重视学生社团建设 着力提升学生的素质.docVIP

重视学生社团建设 着力提升学生的素质 　　摘 要：农村一般普通高中应清醒地看到差距，理智地面对劣势，精准定位自己的办学目标。要认清形势，转变观念，不比升学比能力，不比分数比素质，第一课堂难以建功立业，就在第二课堂上下功夫。而在第二课堂的开发中，重视学生社团建设不失为一条特色办学的好路子。农村一般普通高中要充分认识到在中学生中广泛开展社团活动的重要性，扎扎实实去推行真正的素质教育，才会有特色的显现。 　　关键词：农村一般普通高中；办学特色；社团建设 　　中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1674-120X（2016）20-0104-03 　　特色办学才有出路，这是当今绝大多数教育工作者的共识。对于农村一般普通高中学校来讲，特色办学更为重要，关乎生存与发展。 　　一、农村一般普通高中由于先天条件不足，面对高考几乎是难有作为，更别说打造高考特色 　　1.创高考特色，优质生源是绝对的保证 　　当今的办学，能真正办出自身特色的学校并不多。所谓的学校特色，绝大多数学校的主打产品还是高考，“高中名校”说白了往往就是“高考大校”。 　　诚然，高考成绩突出也是一种特色。但我们应该清楚地看到，拥有一大批优质生源是支撑这种特色的关键所在。当优质教育资源日渐被省、市示范性高中学校垄断殆尽，高考也就成了省、市示范性高中学校的专利“特色”。你是否注意到，每一所“名校”里，最显示学校“身价”的，往往是高考录取光荣榜。其实，每一届高考攻坚战的胜负，早在三年前的中考招生大战时就已基本定论。两场大战其激烈程度后者甚至远远超过前者。作为教育者当然深知其中的利害关系，一句话――创高考特色，优质生源是绝对的保证。 　　2.缺乏优质生源，高考难有作为 　　一般普通高中学校尤其是农村一般普通高中学校，由于先天条件不足，再加上缺乏政策的扶持，在中考招生时成了“任人宰割”的对象。每年的新生招生，农村一般普通高中往往是从省、市示范性高中的“任性搜刮”后才开始的。为了凑足人数完成招生计划，还要再去跟职高抢生源，如此招生，何来的生源质量？缺乏优质生源去面对高考，几乎是难有作为，更别说在高考上打造出学校特色。这就是农村一般普通高中学校在高考录取中，一本、二本上线的学生类似“珍稀物种”甚至灭绝的根本原因。绝大多数考生成了“陪考一族”或到此一游的“访客”。这种表述虽不恰当，但却成为不争的事实。 　　3.湖南省衡阳市一般普通高中近五年的高考状况 　　湖南省衡阳市2010年一般普通高中类学校有37所，到2015年缩减为19所，或升级（极少），或合并，或挂靠，或转轨，或停办。说得更直白一点，被缩减的学校就是被“二次大战”“打残”甚至“消灭”了。试想一下，既招不到生，又考不出好成绩，办学条件又差，也无何种特色，竞争中这样的学校被淘汰是在所难免的。 　　如 2015年的高考，全市19所一般普通高中就有4所学校一本、二本上线“打赤脚”；有5所学校一本、二本上线也只是实现了零的突破；有2所学校一本、二本上线达到了两位数，但十位数没有超过2；只有2所学校一本、二本上线突破了一百人。而这2所学校实非等闲之辈，乃本市知名度较高的私立学校。他们通过金钱换生源的方式获得了一部分优质生源，才换来了三年后高考一本、二本上线的三位数。其实，这对他们来讲也是一种无奈的举措。而这样一种方式于公立学校而言，政策不许可，资金也不便利，根本无法效仿。打造“高考特色”这条路给农村一般普通高中亮起了红灯。 　　二、农村一般普通高中应理智地看到自身存在的办学劣势，增强特色办学的针对性 　　笔者以为，以下四个方面的因素严重地制约着农村一般普通高中的发展，并威胁到学校的生存。 　　1.区位劣势 　　农村一般普通高中由于历史的原因，地理位置一般都比较偏僻，交通不便，信息相对闭塞，无论是教师、家长还是学生，在思想观念及行为习惯上相对保守滞后，见识面也相对较窄。 　　2.设施劣势 　　大多数的农村一般普通高中办学条件落后，硬件设施陈旧甚至严重匮乏，根本无法保证教学的正常需要。如很多学校没有标准的运动场，音、体、美教学器材短缺，实验室连演示实验都无法保证，多媒体设备更是稀有。 　　3.师资劣势 　　大多数的农村一般普通高中学校师资力量薄弱，教师配备不齐，无法开齐所有学科。教师的培训机制不健全，待遇不高，教师的流动性非常大，甚至影响到正常的教学秩序，教育教学质量难以提升。 　　4.生源劣势 　　由于地理位置和办学条件的劣势，加上省、市示范性高中的恶性竞争，更兼之缺乏政策保障，农村一般普通高中招生艰难，生源质量极差，并形成恶性循环。生源质量极差不单单指学生的文化成绩差，还包括学习习惯、生活习惯、品德修养等诸多方面。另外，还有一个特殊情况，由于大多数的学生属于农村留守一族，这一群人还普遍存