钢琴即兴伴奏编配心智的技能的探讨.docVIP

钢琴即兴伴奏编配心智的技能的探讨 　　【摘 要】钢琴即兴伴奏具有其独特的特点，学习过程中的编配心智技能就是其中很重要的一方面。本文就钢琴即兴伴奏编配心智技能进行理论分析，旨在引起更多人对钢琴即兴伴奏编配心智技能的重视，推进其与钢琴即兴伴奏弹奏技术的有效结合，将即兴伴奏编配创作活动完成得更出色。 　　【关键词】钢琴即兴伴奏 编配 心智技能 　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）10-0167-02 　　钢琴即兴伴奏就是指弹奏者依靠自身水平，临场发挥，将乐曲单旋律编配和声及织体并弹奏成多声部音乐的一种音乐形式。钢琴即兴伴奏是一门具有技术性、科学性、实践性的学科，与很多因素相关，比如即兴伴奏动作技能、编配心智技能、编配方法和乐感等等。钢琴即兴伴奏编配心智技能是伴奏者在进行编配活动时的音乐心智技能，并且随着音乐和钢琴专业的发展，相关研究发现，钢琴即兴伴奏在很多情况下与基本的弹奏技能、乐感等关系不大，但是伴奏者的编配心智技能发生波动变化却影响了即兴发挥的效果。加深对钢琴即兴演奏编配心智技能的研究，在教学、从业等多方面都具有很强的应用价值。幼师可以运用独特的教学方式，结合更多新鲜元素，在培养学生钢琴即兴伴奏编配心智技能的过程中，不仅可以提高他们的钢琴即兴伴奏弹奏技能、感知能力、记忆能力和想象能力，还可以增强他们的心理素质，创作出独具创造性的钢琴作品。 　　一 钢琴即兴伴奏和钢琴即兴伴奏编配心智技能 　　1.钢琴即兴伴奏定义及特征 　　钢琴即兴伴奏就是指弹奏者依靠自身水平，临场发挥，将乐曲单旋律编配和声及织体并弹奏成多声部音乐的一种音乐形式。包括一些乐理知识、和声知识、曲式等，具有以下两个特点： 　　第一，即时性。钢琴即兴伴奏最显著的特点就体现在“即兴”上，即毫无准备的情况下，临时发挥，完全依靠当时伴奏者自身的钢琴音乐水平和心智技能。这与提前备好弹奏谱弹奏差别就很大，伴奏者自身的心智技能发挥的作用会占很大比例。这点对于幼师学生来讲，是必备的理论知识，以便最终可以达到较好地完成即兴伴奏及自弹自唱形式的即兴伴奏任务的目的。 　　第二，自由性。由于即时性的存在，也就决定了自由性的产生。即兴发挥可能会激发伴奏者思维的火花，之前禁锢的模式可能会被放开，在创作形式上面可能会更加大胆、开放，更加有创造力地完成即兴伴奏活动。正是由于自由性的存在，学生在实践过程中可以不用刻意进行记录，使每次弹奏效果都有一个更加新颖的表达方式，营造出不一样的音乐氛围。 　　2.钢琴即兴伴奏编配心智技能定义 　　现代认知心理学研究表明，看待一个问题不能仅仅“简单地理解为人在刺激与反应后外显表现，而应当深入到人的内心世界，力图通过对人的认知活动研究来认识心理规律”。钢琴即兴伴奏编配心智技能是伴奏者将想象力与创造力进行交叉结合，以完成创作为目的，在进行编配活动时所表现出来的稳定的音乐心智技能。这种技能能在即兴伴奏的创作过程中能更大地激发伴奏者的创造性思维，开发出更大潜力，是一种很关键的技能。通常有以下特点： 　　第一，创造性。将编配心智技能有效地与钢琴即兴伴奏结合起来，将会产生令人意想不到的结果。期间，钢琴即兴伴奏心智技能会充分根据钢琴即兴伴奏的即时性和自由性特点，更大程度地以创造更富想象力和创新力的作品为目的。这也带给音乐专业从业人员和学生更多的启示，在整个作品的完成过程中，要将创造力融入想象、创作、演奏整个过程，不应该只是单纯死板地以完成作品为目的，那样即兴演奏的作品会毫无生机活力。所以幼师在教学过程中应该打破传统的教学模式，给学生更加自由的创作空间，即使在创作过程出现了不协和状况也不应盲目处理，这样会融入更多创新性元素。 　　第二，难以把握性。钢琴即兴伴奏与编配心智技能的结合只能处于单纯的表面理论研究。由于伴奏者的内心活动存在于内心世界，不能被外界察觉，并且这种心智技能贯穿于整个创作过程，与其他因素交叉联结，复杂难辨。但是无论如何，它作为钢琴即兴伴奏过程一个重要的影响因素，必须引起广泛重视，将其引入到幼师教学和创作当中加以研究，成功运用，力争使钢琴即兴伴奏的创作活动完成得更加完美出色。其难以把握性的存在也就要求学生必须有扎实的音乐知识基础，掌握好和弦的进行、分解等乐理知识。 　　二 钢琴即兴伴奏编配心智技能的培养 　　1.提升音乐想象力 　　音乐想象力始终贯穿整个创作过程，是培养钢琴即兴伴奏编配心智技能的关键。幼师学生在生活、学习和创作、教学过程中应不断丰富自身文化，以便增加想象的宽度和广度；同时还要不断提高自身的音乐专业知识，掌握更多的音乐表现形式，这样才能在积累的基础上加以创新；音乐是表达情感的又一种方式，不同的想象空间和内容会表达不同的情感，提升音乐想象力，这也能增加情感表达方式的创新。