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“新概念作文”优劣谈 　　上世纪末本世纪初的语文写作教学改革，语文教育工作者们提出了许多新举张。在众多举措中，“新概念作文”可谓是影响甚大且受人推崇的一种。新概念作文到底是怎样兴起的?又有哪些优点和不足?它能代表新课改作文改革的方向吗?针对这些问题，我们有必要进行了解、研究与反思，目的是总结新概念作文的经验与教训，摸索作文教学的科学规律，更好地服务于新时期的作文教学。 　　“新概念作文”这个概念兴起于语文改革风越吹越紧的1998年，这一年以青年学生为主要服务对象的上海文学期刊《萌芽》联合国内7所著名大学举办了首届“新概念作文大赛”，于是“新概念作文”名称诞生。新概念作文虽首先发起于文学期刊与高校，但因它的参赛人群主要是中学生，所以对中学作文教学的观念与实践冲击很大。而随着它与新课改的同步成长，其作文理念与评价标准甚至也逐渐成为课改中写作教学的理念与标准。回顾“新概念作文”十余年历史，探究其兴起并成势的原因，一方面是因为它倾听了基础教育作文变革的呼声，并满足了变革需要，另一方面是因为它针对传统应试作文思想封闭，思维狭隘，内容失实，语言干瘪，千篇一律等缺陷提出了“两新一真”，即“新思维”“新表达”“真体验”的合理举张。由于新概念作文遵循“我手写我心”的作文规律，又适应了青少年学生追新求异的作文心理，于是在全国逐步掀起了“新概念作文热”。新概念作文成为了“好作文”的代名词，其评价标准，像“有空间”“有创意”“有个性”等等，也顺理成章地成为了包括中考、高考优秀作文在内的一批好作文的评价标准。 　　 “新概念作文”作为始终伴随语文课程改革的一种积极作文现象，它到底有哪些优点呢?通观其历史与现状，翻检其优秀之作，我们发现新概念作文的优点主要在于“推陈出新”，即针对传统应试作文的不足提出了一些创新举措。这些创新举措体现在如下四个方面。 　　 　　(一)作文命题和文体从封闭走向开放 　　传统应试作文的命题大多为“命题作文”，而且所命之题一般十分具体，限制性很强。就是材料作文也一样是要限定一个题目，使思维空间受限。例如，写人一般出《我的老师》这样的题目，写景一般出《家乡的小河》这样的题目，即写作对象都是确定唯一没有选择性的。如果作文者对这些对象没有体验或感触不深的话则根本难以下笔成文。而新概念作文的题目即使是命题作文也是空间很大，如《找个人来聊聊天》，不点明“这个人”是谁；《座位》不说是什么座位。而若采用材料(话题)作文的形式则更明确说明“题目自拟”。 　　在文体上，传统应试作文一般都要求写“三大文体”或应用文。譬如语文课程改革前的高考作文无论是命题作文还是材料作文大多要求写成记叙文、议论文、说明文或书信。像1982年作文题《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》是要求写成议论文，1994年的作文题《尝试》要求写成记叙文等等。而新概念作文，在文体上一般没有任何限制，即使有也只有“不能写成诗歌”的要求，而这一点限制近年也备受冲击，因为不少地方的高考都出现了诗歌体满分作文，例如2009年湖北考生周海洋的一篇《站在黄花岗陵园的门口》就备受赞誉，且引得2010年“湖北高考作文诗歌体裁作文增多”。 　　 　　(二)作文构思和立意从雷同走向个性 　　传统应试作文的构思和立意一般遵从现实主义手法从正面进行。譬如写“学雷锋”的内容必然从“做好事”角度来构思并形成歌颂“全心全意为人民服务的精神”的主题；写“抗险救灾”的内容必然从“举国上下从人力、物力和财力支援灾区”的角度来构思并形成歌颂“一方有难八方支援的共产主义精神”的主题。绝对不会对“学雷锋的负面影响”和“发生灾害的原因”进行反思，并形成“反对学雷锋搞形式主义”和“灾要救更要防”等新的个性主题。所以传统应试作文的构思和立意因为受“非此即彼”的政治思维的影响是千人一面，十分雷同的。但新概念作文的构思和立意却完全不同，它由于没有受到思想钳制和思维限制，所以是视角各异充满个性的。譬如有位学生写“环境恶化”的内容就没有从人人想到的“正面揭露现实”的角度来构思立意，而是从“陶渊明嗜酒戒酒”这个特殊的历史角度，用以古讽今的手法，表达了“反环境破坏与污染”的主题。 　　 　　(三)作文选材从偏狭走向宽广 　　传统应试作文的选材范围比较“偏狭”，多是一些老生常谈的东西。一般不是选择身边事就是选择耳熟能详的名人事。选身边事和名人事当然也能写出好文章，但问题是所选的身边事都是零碎浅露、人人共知的，没有任何个性与典型性，而所选的名人事表现“逆境成才”必是司马迁、张海迪和海伦，表现“忧国忧民”必是屈原、杜甫，表现“精忠报国”必是岳飞、文天祥。而新概念作文选材空间要“宽广”得多。其选材不仅涉及古今中外事，还涉及审美与审丑两方面的材料。譬如2008年上海卷一篇得69分的优秀作文《他们》，选材涉及孟子、苏秦、严复、