人教版高语文情境式默写-公开课-教案.docxVIP

情境式默写 教学目标： 1、明确高考情景式默写题型，领会并掌握情境式默写的答题技巧。 2、在背诵的基础上，提高答题能力。 3、激发学生学习古诗文的热情。 教学重难点： 在实践中掌握记忆的技巧，对所积累的古诗文加以灵活运用和归类记忆。 教学方法： 归纳 分析 讨论 教学过程： 一、导语 今天我们复习古诗文默写专题，孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，从而有更多的收获。 二、【高考对接】 1.(2016·全国卷Ⅰ)补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能上食埃土，下饮黄泉是用心专一的缘故。 （2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世今天下三分，益州疲弊正是危急存亡之时。 （3）在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“封狼居胥”，但是由于行事草率，最终却“赢得仓皇北顾”。 2．(2015·全国卷Ⅰ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。” (2)王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。 (3)苏轼《念奴娇(大江东去)》中“江山如画，一时多少豪杰”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 3．(2014·全国卷Ⅰ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“ 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。 (2)李白《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。 (3)杜甫在《春望》中借花鸟抒发悲愤情感的名句是“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 4.(2016·全国卷Ⅱ)补习出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《孟子?鱼我所欲也》中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“二者不可得兼，舍生而取义者也”。 （2）李白《蜀道难》中“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。 （3）杜牧《阿房宫赋》中以“一肌一容，尽态极妍”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。 5. (2015·全国卷Ⅱ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《庄子·逍遥游》指出，“(且夫)水之积也不厚，则其负大舟也无力”，就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。 (2)白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。 (3)杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句，设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。 6.(2014·全国卷Ⅱ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”。 (2)李白《行路难(金樽清酒斗十千)》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表达了诗人的乐观和自信。 (3)在《赤壁赋》中，苏轼用“舳舻千里，旌旗蔽空”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。 三、【考点解析】 【考查内容】 共64篇，其中14篇高中古诗文和50篇初中古诗文 【考查形式】 试题涉及内容高中居多，分值改为5分。 【考查要求】 要求学生在理解的基础记忆，复习做到细致而透彻。注意具有思想性、教育性、审美性的句子，又或是名篇中的非名句。 四、【备考对策】 　　1、走出四大误区 (1)重句音轻句义 例如：3（2）一句“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”中的“度”错写为“渡”；又如2(1)“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”中“犹” 错写为“尤”。 思考原因：为何会写错？ 记背时只记音未析义 许多考生在识记名句名篇时，只顾有口无声地背诵，重音而轻义。结果导致高考默写时，要么写错字，要么写别字，很难准确地默写到位。 (2)重下句轻上句 你能分析出1（1）、5（1）的易错原因吗？ 记忆规律 由于人们的阅读习惯和记忆规律使然，默写填空时，给上句填下句，很容易填出来，一旦是给下句而要求填上句，很多考生的思维就好像一下子短路了，得分总高不了。 (3)重名句轻语境 如：为什么1（3）容易答错？ （错误展示） 错误归因—— （题型影响）只记名句 （语境影响）不明语义 因受前几年考试题型的影响，考生记忆的往往是由上下句组成的名句，