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高校教师企业挂职锻炼成效最大化问题的研究 　　[摘 要]高校教师企业挂职锻炼作为一种日益兴盛的社会现象，在快速发展过程中也面临着成效较低问题。为实现高校教师企业挂职锻炼成效最大化，高校教师需让企业挂职锻炼服务于案例教学、理论教学和实践教学及教师科学研究和企业管理与技术革新等层面。不过，在高校教师企业挂职锻炼成效最大化过程中，要注意教学、科研与服务等各环节相互关联及尊重和维护挂职锻炼所选企业相关权利。 　　[关键词]高校教师；企业挂职锻炼；成效最大化 　　[中图分类号]G715.1 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）09 ― 0149 ― 02 　　一、高校教师企业挂职锻炼的态势与问题 　　高校教师企业挂职锻炼作为高校教育教学改革一个方面，作为教师在职培训和业余实践重要环节，当前发展迅速，成效明显，但也存在着成效未最大化和最优化问题。 　　1.高校教师企业挂职锻炼发展态势 　　高校教师企业挂职锻炼的出现既是学校社会交流与合作需要，也是企业自我提升与获得外部人力智力支持需要，更是教师本人自我教学能力提升、科研成果产出及谋求社会服务需要。在高校教学日益注重实践性、操作性、实用性，高校科研日益注重针对性、可行性、效益性背景下，越来越多高校教师走向企业。特别是与企业具有较大关联性的课程任课教师，渴求进入企业锻炼，如电子商务、物流管理、信息技术管理、战略管理、人力资源管理等课程任课教师。当前，学校、企业也为高校教师企业挂职锻炼提供各种支持和资助，如高校与企业签订协议，要求企业每年接受一定量教师，企业需提供岗位、办公条件等的支持。 　　2.高校教师企业挂职锻炼存在的问题 　　虽然当前高校教师企业挂职锻炼日益盛行，也取得了一定成果，但也存在着一些问题，如一些高校教师仅仅为个人晋升谋求经历或资历，不认真对待企业挂职锻炼，不深入企业生产、管理一线，不认真寻找问题。具体而言，高校教师企业挂职锻炼存在的问题包括以下方面：一是高校教师未能有效融入企业生产改革实践，没有深入一线、实地、基层，没有通过自我观察、职工访谈、个人参与等方式对企业发展现状、面临的问题和发展的走向等进行摸底、总结与提炼。对企业来龙去脉、成长历程、主营业务、管理体制、生产方式等了解不够；二是高校教师未能将企业挂职锻炼实践进行理论提炼和总结，助力科学研究。高校教师未细致思考挂职锻炼企业面临着哪些问题，其问题实质是什么，哪些理论可与挂职企业实践相结合，未思考如何利用企业鲜活案例为撰写科研论文提供素材；三是未能深入分析和总结企业发展改革的经验教训，未将其运用到理论、实践与案例教学过程之中，不注重挂职锻炼成果提炼、总结，特别是不注重挂职锻炼成果提升与转化。总结以上问题，归根结底是高校教师没有注重挂职锻炼成果的转化，特别是成果最大化和最优化。 　　二、高校教师企业挂职锻炼成效最大化的层面 　　高校教师企业挂职锻炼成效最大化是指充分利用挂职锻炼所获得经验、知识、问题、素材等，将其充分运用到教育教学、科学研究、社会服务和个人成长各环节，让挂职锻炼产生显著经济、社会效益及知识、理论效益。为实现挂职锻炼成效最大化，高校教师可作为的层面包括： 　　1.让企业挂职锻炼成果服务于案例教学 　　案例教学已成为高校课堂教学重要形态，但当前不少课程案例教学中，案例以小型案例为主，材料较为单薄，分析缺乏针对性、实用性，缺乏贯穿整个课程的大型案例和实用案例。为此，高校教师可将挂职锻炼所在企业作为课程案例展开研讨和教学。 　　为符合案例教学需要，高校教师可对挂职锻炼所在企业的创立、成长、扩展及管理、技术、人力、设施、制度、信息化等诸多层面发展和改革等进行深度描述和分析，并围绕所授课程类型、特点及章节等对挂职企业的各个方面展开细致分析。如所授课程为人力资源管理，可对挂职所在企业人力资本状况、员工职业规划以及人力资源管理机构与体制、战略与策略、面临的难题与困境等诸多层面展开分析。总之，由于对挂职所选企业有深度描述、材料充分、摸底详细，一个案例可贯穿一门课程始终，一个案例可通过处理之后应用于多门课程，从而避免了案例教学零散性、空泛性、单薄性等问题。 　　2.让企业挂职锻炼成果服务于理论教学 　　理论教学是当前课程教学最为重要部分，当前，高校教师在理论教学中往往存在对理论解析过于简单，没有将理论应用于具体问题和实例分析，没有通过对现实现象、问题比照发现理论不足、缺陷，更没有从现实或问题中抽取出新的理论素材及创造性新的具有解释力的理论。 　　为弥补理论教学不足，高校教师企业挂职锻炼可有效地服务于理论教学，改进理论教学方式方法。如高校教师可就挂职锻炼所在企业的现象和问题展开分析。对于现象而言，可提炼出新颖的和悖论的现象，对于问题而言，可提炼出显性与隐性问题、管理