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高校教师教学质量评估的方法的研究 　　【摘 要】 教学质量评估是提高教师授课水平，改善教学效果的重要手段，也是提高高校教学水平和办学层次的重要组成部分。科学合理的评估方法便于实现对教师课堂教学的监控，及时发现课堂教学的不足，加强与学生的交流与沟通。本文借鉴复杂系统评估方法，提出了教学质量评估的一般过程，阐述了教学质量评估指标体系的建立原则，建立了教学质量评估指标体系框架，研究其中的指标的权重分析、量化模型和综合评估方法。 　　【关键词】 课堂教学 教学质量 教学质量评估 指标体系 　　Reserch on University Teaching Quality Evaluation Method 　　【Abstract】 Teaching quality assessment is an important means to improve the teaching level of teachers to improve the teaching effect，but also 　　to improve the level of university teaching， and an important part of the school level. Scientific and rational assessment method to facilitate the monitoring of teachers classroom teaching， to discover the lack of classroom teaching， strengthen exchanges and communication with students. This article learn complex systems assessment methods， teaching quality assessment of the general process presented expounded the teaching quality assessment indicator system for the establishment of the principle， to establish a framework of teaching quality assessment indicators system to study one of the indicators of the right to re-analysis， quantitative models and integrated assessment method. 　　【Keywords】 Classroom teaching teaching quality teaching quality assessment index system 　　1 引言 　　目前随着高校招生规模的不断扩大，教师的教学任务过重，部分教师重科研、轻教学，导致课程教学质量呈现下降的趋势，教学质量评估对提高教学质量管理水平非常重要。教学质量评估涉及多方面的因素，必须建立科学的评估指标体系，有效的指标量化方法和评估方法，提高教师的课堂教学能力和实践能力，改善课堂教学效果。目前各高校针从自身特点和培养需求出发，建立了相应的课堂教学质量评估体系，实现了对教师教学质量的评估。[1][2][3]但教师教学质量评估是一项较为复杂的系统研究，具有动态性、开放性、扩展性以及可评价性，是一个需要深入研究的问题。 　　2 教学质量评估过程 　　借鉴复杂系统评估理论与方法，教学质量评估的过程一般包括确定评估目标、分析评估因素、构建评估指标体系、指标权重分析、指标量化分析、综合评估、结果分析和采集指标数据，其中采集指标数据可以并行开展，如下图所示： 　　图1 教学质量评估过程 　　2.1 确定评估目标。根据高校教学质量管理的总体目标与任务，综合分析考虑影响教学质量的主要因素，确定教学质量评估的目标、范围和要求。 　　2.2 分析评估要素。根据评估目标，对影响教学质量的因素进行分析、归纳和总结，提炼出若干因素及这些因素间的关联关系和关联程度。这些因素将作为构建评估指标体系的主要依据。 　　2.3 构建评估指标体系。以关键或主要因素为基准，遵循有关原则，构建合适的评估指标体系。指标体系一般具有逐层分解的结构。 　　2.4 指标权重分析。分析比较指标的重要程度，设定指标的权重值。 　　2.5 指标量化分析。建立指标的量化模型，对指标值进行量化。 　　2.6 综合评估。对指标值进行聚合量化，得出评估对象的总体评估值。 　　2.7 结果评估。对评估值进行分析，可通过不同