高一女生同伴间性话题沟通的现状分析.docVIP

高一女生同伴间性话题沟通的现状分析 　　【摘 要】 取珠海市重点中学学生20人，通过访谈结果分析现今高一女生同伴间性话题沟通现状。包括：同伴间性话题沟通现状，以及同伴间性话题沟通的影响因素。本研究主要采用访谈法收集资料与数据，运用NVivo 10对访谈资料和问卷进行分析。本研究发现，高一女生与同伴间谈论最多的性话题：生殖、性与生殖健康、人体发育、艾滋病及其他性传播疾病；沟通动机以学生对性知识的求知欲和认为性知识的重要性为主；沟通对象以同伴为主；获取性知识的途径以同伴为主；同伴间性话题沟通的影响因素有：学生对“性”的认识、家长对“性”的态度。这些研究结果对学校与家庭开展性心理健康辅导有一定的参考价值。 　　【关键词】 高一女生；同伴；性话题沟通 　　青春期是人生的“第二次危机期”，处于这一时期的中学生的生理和心理会发生一系列的显著变化。而这些生理和心理的特殊变化使得学生面临一些性心理健康问题。性话题本身是一个教育话题，也具有一定的特殊性，由于此阶段学生的特殊心理活动，同伴沟通比代际沟通在学生性话题谈论中更普遍存在。 　　处于高一的学生，正经历青春期中的“接近期”向“依恋期”的转变。“依恋期”大约从十五六岁开始，此时学生的性生理发育完成、性机能也日趋成熟，产生性欲望。他们对恋爱十分向往，渴望接近异性，有一个异性对象。这个时期青少年性的自然性与性的社会性构成了一对矛盾，即生理上性的成熟产生了强烈的性要求，但由于他们尚缺乏独立生活的能力，社会和家庭都要求他们继续长知识、长身体，进一步社会化。在此阶段，社会、家庭对女生的社会性别角色要求明确，与男生的性别角色差异区分显著，此外，女生的性格特点较男生更内敛，其性心理特征更具有隐藏性。 　　在同伴性话题沟通中，处于不同年龄阶段的学生在沟通对象的选择上都趋于一致。大一新生性话题沟通对象研究中女生与朋友谈论性话题比与母亲谈论得更多；性活跃的学生比禁欲的学生讨论性话题更为频繁；与朋友谈论性话题是了解性行为和性信仰的重要途径（Eva S Lefkowitz，2007）。 　　我国上海市19 区县38 所大中学校在读学生进行的调查结果中显示，当学生有心理问题时，43. 3% 的学生选择与朋友倾诉，只有21. 7%学生会找心理咨询机构咨询，19. 1%的学生会做自我反省，15. 8% 的学生自行找书学习解决（傅伟忠，2005）。另据城市独生子女人格发展现状调查显示（1997）：独生子女目前最好的朋友依次为：同班同学、母亲、同校同学，其中同班同学占 80. 8%。此调查表明，处于不同年龄阶段的学生更倾向于与同伴进行沟通。中学生更愿意与同伴之间进行性话题交流，并且同伴交谈是青少年形成性观念的重要因素（龚爱群，2012；陈敏燕，王进鑫，2012）。 　　因此，本研究旨在用质化研究方式，对高一女生同伴间性话题沟通现状进行探讨，主要探讨高一女生同伴间性话题沟通现状和性话题沟通的影响因素。 　　一、研究方法 　　1.研究对象 　　以珠海市重点高中高一女生为研究对象。访谈对象选取高一女生20人，其中独生与非独生子女均为10人。 　　2.研究工具 　　自编半结构化访谈提纲，维度划分： 　　（1）性话题沟通态度，如：同伴愿意和你谈论性话题吗，你自己愿意和同伴谈论吗等。 　　（2）性话题沟通动机（原因），如：什么情况下会和同伴谈论性话题，为什么选择和同伴谈论等。 　　（3）性话题沟通频率和内容，如：一般什么时间会和同伴谈论性话题，一般谈论什么内容等。 　　（4）其他，如：获取性知识的途径。 　　3.资料收集与数据整理 　　（1）访谈过程的控制 　　由于本研究访谈过程涉及隐私，访谈前向受访者说明研究目的、研究内容以征求受访者同意，与受访者协商选定访谈时间在学校的心理咨询室进行访谈，以确保访谈过程不受外界环境打扰。在访谈进行前向受访者征求录音许可，并申明访谈者会遵守自愿和保密原则，访谈录音仅供研究者研究所用，不会向外界或者在研究者论文成品中透露个人信息。 　　（2）访谈数据整理 　　本研究采用质性研究中的扎根理论的进行访谈材料分析，所以访谈材料的收集和分析是同步进行的。并且，本研究采用分析质性资料使用NVivo10软件进行编码。步骤如下： 　　①对访谈录因、访谈笔记进行整理，做资料转录，形成电子版。 　　②阅读资料，并且对资料使用分析软件进行分析。 　　③对原始资料进行编码。 　　④对编码数据进行列联表分析。 　　⑤得出研究结论 　　二、研究结果 　　从质性研究分析中看出，20名高一女生，25%女生上过除生物课以外的性相关课程。学校教育中学生仅通过生物课上学习性知识，而生物课本中的学习内容仅仅是人体结构表层知识，如男性与女性的内部生殖结构以及胚胎的形成。在与家人谈论过的