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高职工科高等数学教学的改革探析 　　［摘要］高职工科高等数学教育存在着严重的学科化倾向，忽视了数学作为应用学科的实用价值。基于高职以培养高等技术应用型专门人才为目标的特点，高职工科各专业高等数学教学观念需进一步更新，改革教学内容、推行模块教学、强化实践环节和创新考评方法势在必行。 　　［关键词］高职 工科高等数学 教学改革 　　［作者简介］王卫平（1955- ），女，山东龙口人，河南职业技术学院教务处处长，副教授，主要从事数学研究、教学和教学管理工作；王美姣（1968- ），女，河南濮阳人，河南职业技术学院教务处副处长，高级讲师，硕士，主要从事机械自动化控制方面的研究、教学和教学管理工作。（河南郑州450046） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）20-0113-01 　　 　　高等数学是高职工科学生最重要的基础课程，学生的所有后续课程几乎与此相关。而我国目前在高职工科各专业高等数学教学中存在以下误区：一是重理论，轻应用；二是过多强调其系统性、完整性和逻辑的严密性。面对高职工科各专业对“零距离”高等技术应用型人才的迫切需求，转变高职工科高等数学教育观念，改革现行的教学内容和教学方法，已势在必行。 　　 　　一、高职工科高等数学教学中存在的问题 　　 　　由于历史的原因，我国高职工科高等数学教育存在着严重的学科化