高校学科党支部运行机制的研究.docVIP

高校学科党支部运行机制的研究 　　[摘 要]学科党支部是高校基层党组织设置的重要形式之一，本文旨在结合浙江农林大学“支部建在学科上”党建工作模式的实践，从“坚持一个原则、理顺两大关系、依靠三个主体、抓好四个结合”四个方面探讨学科党支部的运行机制，促进基层组织建设与学科建设共建双赢。 　　[关键词]高校；学科党支部；机制 　　[中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2013）04 ― 0121 ― 02 　　随着高等教育改革与发展，学科逐渐成为高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承的基本组织单元，与此相适应，作为党的一切工作的战斗堡垒，基层组织建设的内容、模式、载体、机制、方法等必须顺应这一新形势，与时俱进。浙江农林大学从1999年试行学科制，便开始探索“支部建在学科上”党建工作模式；2002年全面推行学科制，明确人人进学科，“支部建在学科上” 党建工作模式得到了充足发展；2011年学校基层组织全面换届，教工党支部按学科进行设置，进一步深化了这一党建工作模式；2012年是学校“学科建设年”，实现了学科设置党支部100%。结合学校“支部建在学科上”党建工作模式的实践，笔者认为学科党支部在运行中要坚持一个原则、理顺两大关系、依靠三个主体、抓好四个结合。 　　一、坚持一个原则 　　高校任何工作的开展都必须坚持一个原则，即围绕学校中心工作，推动学校战略目标的实现。高校党建工作也不例外，其目标必须围绕并体现学校中心工作，其重点必须服从并服务学校中心工作，其成效也将通过学校中心工作的完成状况来检验。许多高校都曾开展了或正在进行以党建工作推动学科建设的有益尝试，但仍然存在片面开展党建工作或只抓业务不抓思想等诸多问题。究其原因，在于党建工作游离于学校中心工作之外，孤立地就党建谈党建，使得党建工作呈现无基石状态；学科建设缺乏政治方向的引领和先进理论的支撑，片面地就业务抓业务，使得学科建设出现无凝聚力现象。 　　加强学科党支部建设需紧密围绕学校发展战略和学科中心工作，以学科为载体，创新基层组织建设的内容、形式和方法，针对学科所具有的“松散联合性”、“有组织的无序化”等柔性特征，着力加强学科组织化建设，强化学科党支部在推进学科建设中的战斗堡垒作用，既为学者原创性的学术活动提供自由和空间，又为学科健康可持续发展发展提供坚强组织保障。 　　二、理顺两大关系 　　支部是党的基层组织，学科是高校教学、科研等的功能单位，两者有着不同的组织性质、工作内容、工作要求和工作方法等，要充分发挥学科党支部在学科建设中的作用，理顺两大关系是关键。 　　（一）理顺学科与支部的关系 　　理顺学科与支部的关系一是按学科组织科学设置党支部。凡正式党员不足3人的学科，可按学科相近原则联合成立支部，但应以不超过3个学科联合建立支部为宜；有正式党员3人以上的学科，原则上都应当成立支部；对党员人数较多、规模较大、各学科方向相对独立的学科，以学科方向为基础建立支部。二是抓住基层党建工作与学科中心工作的结合点。围绕教学、科研、管理、服务，做到思想同心、目标同向、工作同步。学科党支部要突出学科建设的目标管理，加强在学科建设这一目标管理方面的检查、评估和考核，确实把支部所在学科建设的成效作为一个重要的衡量和检验标准，提高支部的工作水平和广大党员参与学科建设的积极性。同时，学科建设要充分发挥支部作为基层组织的思想政治优势、组织制度优势、人才资源优势，提高学术团队整体的思想政治理论素质和组织化水平。 　　（二）理顺学科带头人与支部书记的关系 　　理顺学科带头人与支部书记的关系一是注重支部书记的选配。坚持德才兼备的原则，选拔政治素质过硬、业务水平高、综合素质好、有奉献精神和善于联系群众的同志担任支部书记。二是增强学科带头人与支部书记内部的团结，搞好党政协调，形成合力。双方既要分工明确，准确定位，又要互相协调、密切配合，建立和谐融洽、相互支持的关系。学科负责人要依靠支部开展教学、科研等各项学术管理活动，重大问题要主动征求支部的意见；支部书记要积极支持和协助学科负责人开展工作，结合学科工作发挥好支部的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用，保证学科各项任务的完成。 　　二、 依靠三个主体 　　加强学科党支部建设要依靠学科党支部、支部班子、党员教师三个主体，充分发挥学科党支部的战斗堡垒作用、支部班子的领导核心作用和党员教师的先锋模范作用。 　　（一）发挥学科党支部的战斗堡垒作用 　　《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定，教工党支部肩负宣传、执行党的方针、政策和上级党组织的决议，团结师生员工保证教学、科研等各项任务完成的职责。新形势下，学科作为大学的基本组织单位，支部建在学科上更加有利于联系群众、宣传群众、组织群众、团结群众