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高职PLC课程“做中学”教学的模式探索 　　摘要：针对高职院校PLC课程教学目标、教学现状和存在的问题以及“做中学”教学模式的积极意义进行了分析，阐述了在PLC课程教学目标、教学内容确定、专业知识与技能训练结合、“学做合一”型教室以及教材建设等方面的改革实践。 　　关键词：高职；PLC课程；做中学；教学模式 　　中图分类号：G712　文献标识码：A　文章编号：1672-5727(2010)03-0088-02 　　 　　可编程控制器(PLC)作为一种新型的工业自动化控制装置，是将继电接触器控制技术、计算机控制技术及通信技术融为一体，通过软件编程来改变工业生产的控制过程，被广泛应用于各行业领域。PLC课程也因此成为高职院校机电类专业的核心课程。 　　企业需要的是有知识、有技术、能快速进入工作岗位角色的工程技术人员。在传统的教学模式中，理论知识与实践训练是分离的，大都是上完理论课再做实验。这种教学模式培养的学生存在着知识与技能的融合性差、专业知识的应用能力不强、与企业工作岗位的要求差距较大的缺点。毕业生通常需要比较长的时间，通过企业培养和个人努力才能够胜任岗位， 　　近几年来，笔者对PLC课程教学进行了“做中学”教学模式的改革实践，积累了一些心得体会。 　　 　　高职机电专业PLC课程教学面临的形势和问题 　　 　　随着计算机技术和微电子技术的迅猛发展，近年来我