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高考写作教学实践及应对的策略 　　编者推荐辞：在高考中，作文占据了“半壁江山”，高考作文的成败在很大程度上决定了学生的前途、归宿，已越来越受到老师与学生的关注。本文作者以高考作文作为研究对象，详细分析了高考写作教学中存在的主要问题，诸如教师的观念保守陈旧、写作教学难以在短期内取得成效等，并就高考考场作文提出了详细的应对策略，为我们加深对高考作文的认识，提高学生的高考作文写作能力提供了一个新视角，有可资借鉴之处。 　　作为新课标改革的重要组成部分，作文教学一直以来都是教师广泛关注的热点问题。在课程评价上，新课程倡导“立足过程，促进发展”的课程评价理念，明确提出的“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进写作教学实践的功能”，其为新课程的教育评价改革指明了方向，新课程的理念在作文教学中得到广泛应用。但在“新”与“旧”的交汇之时，高考作文教学还不能很好地适应新课程教学的要求，存在着诸如：思想观念上有着传统的烙印，高考作文教学实践存在着弊端等现象。而这些问题直接或间接地影响了考生写作水平的提高，进而影响到了学生语文素养的提高。高考写作课堂教学的现状是怎样的，在教学实践中如何应对呢？笔者依据高考作文教学实践就以上问题进行了多方位思考。 　　一.高中生写作教学的现状 　　作文教学是语文教学的重要组成部分，而高考写作教学是关键环节。高考写作教学是教师根据一定