《奇妙国际互联网》第二课时教学设计.docxVIP

《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计 　　之一　　作者：通德桥中心小学 李健 　　　　教学目标：　　知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。　　情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。　　教学时间：两课时　　教学过程：　　一、古诗激趣，直奔主旨。　　1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。　　城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。　　出示：海内存知己，天涯若比邻。　　这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”　　二、理解句义，启发质疑。　　1、齐读　　2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。　　3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。）　　4、全班齐读。　　5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙