高职信息技术类课程合作学习的策略探析.docVIP

高职信息技术类课程合作学习的策略探析 　　摘 要：从高职信息技术类课程教学现状入手，分析了合作学习应用在高职信息技术类课程教学中的独特优势。从重构教师与学生定位、提升教学内容质量、学习软环境创设及创新课程考核等方面提出了高职信息技术类课程合作学习的教学策略及相应操作要点，旨在优化高职信息技术类课程传统教法，拓展及丰富信息技术教育的广度和深度。 　　关键词：合作学习；高职教学；信息技术类课程；教学策略 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 　　一、高职信息技术类课程教学现状 　　《2006-2020年国家信息化发展战略》指出：提高国民信息技术应用能力，造就信息化人才队伍，鼓励各类专业人才掌握信息技术。对高职生而言，在当今互联时代，同专业知识、职业技能一样，信息技术已成为个人职业发展所需的必备素养。正因如此，高职院校对通过信息技术类课程教学完成高职生信息素养培养负有义不容辞的责任。然而，笔者结合多年教学实践，综观高职信息技术类课程教学现状，仍发现诸多问题，这些问题影响了高职信息技术类课程教学改革的效果，有碍于高职生信息素养的提升，主要包括： 　　（一）课程定位失真 　　受传统课程设置的影响，现阶段高职信息技术类课程教学，主要依托诸如计算机应用基础、信息技术基础等课程得以实现。通常情况下，课程类型是公共必修课，授课对象面向全校各专业学生，教学目标也是以掌握信息技术基础知