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高中思想政治课对话教学提升的策略 　　【摘要】对话式教学是一种体现平等，强调互动、交往，追求创造、生成的教学。目前，高中思想政治课在课堂教学方面逐渐从原来的“说教、讲授”式向“对话”式转变，课堂学生学习的主动性、积极性、师生关系都有了很大的改善，但由于受传统教学观念及教师素质能力影响，目前高中思想政治课对话式教学中还存在一些问题要改进与完善。笔者结合教学实践，对高中思想政治课课堂对话教学存在的主要问题进行分析，并从课堂对话环境、对话话题、对话能力、对话总结四个方面提出了具体策略，以便为高中思想政治课对话教学的提升拓宽新路径。 　　【关键词】高中思想政治 对话式教学 主要问题 提升策略 　　【基金项目】本文为广东省教育教研“十二”规划2011年度研究项目“课堂教学中师生主体间性建构的实践研究”（课题批准号：2011TJK209）成果之一。 　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0063-02 　　一、对话式教学内涵 　　最早提出对话概念的是俄国文艺理论家巴赫金，他认为：“思想不是生活在孤立的个人意识之中，思想只有同他人别的思想发生重要的对话关系之后，才能开始自己的生活，衍生新的思想，对话是人类生存的本质。”当代巴西教育家保罗?弗莱雷进一步将对话理念引进教育领域，提出“对话式教学”，认为对话是师生之间平等、民主、