高中数学课堂情境创设新的策略.docVIP

高中数学课堂情境创设新的策略 　　新课程高中生不再是课程教学与高考的工具，而是教学学习的主人，课程改革的目的就在于关注每名学生的个性特点，创造各种机会让学生得到其成长相适应的教育，开发学生的潜质，使每名学生在课程教学中能够充分学习、学会学习与发展，促进个体社会化.新课程打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，关注每一名学生的特殊性，并在此基础上实施区别指导和分层教学.所以新课程迫切要求教师在教学过程中，关注个性差异，满足不同学生的学习需要.这就需要教师创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每名学生都得到充分的发展.教师要利用课堂情境创设，把沉睡在每名学生身上的潜能唤醒、激活起来；教师要利用课堂情境创设帮助学生学会主动参与、主动学习，启发学生提出问题，然后指导、帮助学生分析、解决问题，让学生能够举一反三.那么在课堂教学中如何创设情境，引导学生探究呢？ 　　一、从学生的生活中提炼情境 　　高中数学教育在很长一段时间内对于数学与实际的联系未给予充分的重视，学生对数学学习的意义不明确，觉得数学学习只是为了高考拿高分，小学数学知识就够用了.课程标准明确提出要发展学生的数学应用意识，力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用，促进学生逐步形成和发展数学应用意识，提高实践能力.因此，教师可以引导学生对自己实际生活中的现象进行观察，抓住数