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高校对外籍在职人员汉语培训的模式的研究 　　摘 要：高校对外籍在职人员的培训仍有很大的发展空间，其培训模式有待开发和研究。本文基于对外籍在职人员汉语培训需求情况的调查，分析当前外籍在职人员汉语培训市场的现状，探讨首都高校对外籍在职人员汉语培训的较优模式。 　　关键词：培训模式 汉语教学 外籍在职人员 　　 　　一、现状分析 　　随着中国改革开放稳步前进和国际地位的提高，北京以其独特的经济和文化地位，日益吸引着越来越多的跨国企业和外资机构在京设立公司和办事处，来京工作的外籍人员数量迅速增长。各类外企、跨国机构等对人力资源的素质和资质要求也不断翻新。汉语水平的高低逐渐成为外籍人员在中国获得选拔和任用的重要标准之一。在世界经济日益全球化、一体化的今天，这种标准所处的地位仍在继续提高。北京外籍在职人员要提高竞争力，获得更好的发展，提高汉语水平已成为必要条件之一。前所未有的机遇不仅拉动了北京外籍在职人员汉语培训需求，也对其提出了更高的要求。 　　首都高校对外籍在职人员进行汉语培训具备一定的优势：首先，高校具有优质的教育资源。目前的汉语培训市场上各类培训主体虽呈现多元化态势，但高校是合格规范的有资质的培训主体，由高校组织的汉语培训具有起点高、信誉好、师资力量雄厚、前瞻性强等特点，如果强化意识，定位准确，将会具有很强的竞争力和优势，这有助于推动高校汉语教育的蓬勃发展。其次，普通汉语培训已进入成熟期，为专业化的汉语培训奠定了良好基础。首都高校的汉语培训开发时间早、力度大、数量多，几乎均拥有进行对外汉语培训的院系或部门。这些部门和院系在汉语教学的课程设置、招生管理等方面都有着丰富的经验。首都高校的汉语教师往往具有较强的学术功底和科研能力，能够和汉语教学工作互相促进，以理论指导实践，在实践中提高教学水平。首都高校依托各知名文化出版机构很早就投入大量人力、物力资源进行了培训教材的研发，如北京语言大学、北京大学等高校通过与外语教学与研究出版社、北京大学出版社、北京语言大学出版社等出版社的合作推出了一批经典的汉语培训教材和书籍。第三，高校具有一定的市场影响力，客户资源丰富。首都高校在普通汉语培训领域的多年经营，使其树立了良好的口碑，在外籍人员中获得了较为普遍的认可。通过已接受过培训的学生的口口相传，形成了辐射状的传播渠道，对进一步开展针对外籍在职人员的培训极为有利。 　　然而，我们也发现，首都高校在对外籍在职人员汉语培训方面也存在着一些问题。为了解目前首都高校对外籍在职人员进行汉语培训的基本情况，我们对北京进行汉语培训的6所著名高校进行了调查。通过浏览这些高校相关院系的网页，根据上面显示的课程设置情况进行资料收集。这6所高校是北京语言大学、北京大学、北京师范大学、对外经贸大学、中央财经大学、首都师范大学，其中，北京语言大学、对外经贸大学有专门针对在职人员的培训项目。北京语言大学专门设立了公司职员班，根据公司特点开设有针对性的课程。对外经贸大学开设了中国-欧盟经理人交流项目，这个项目属于政府间的合作项目，为期4年，主要针对欧盟经理人进行培训。课程内容很广泛，包括经贸类、文化类等课程，还包括一定的旅游、企业参观等实践项目。而其他高校还没有专门的针对在职人员的课程。这些高校对在职人员的汉语培训还不够重视。特别是经贸类院校，其具有优势的经贸类课程适合在职人员的专业需求，具有实用价值，对在职人员很有吸引力。但是根据调查情况来看，经贸类院校还没有充分发挥自身优势，没有开辟和发展在职人员汉语培训项目。可以说，目前高校所提供的外籍在职人员汉语培训课程还不能充分满足广泛的市场需求。 　　外籍在职人员具有其独特的学习特点：其一，使用汉语的频率高，特别是商务汉语。在工作中，他们每天和众多的中国同事或者客户打交道，有时还要和有关政府部门接触。其二，学习汉语的时间少，缺乏计划性，无法保证连续性。他们工作繁忙，每周只有几个小时的业余时间可用于学习汉语。另外，因工作关系，他们的学习时间往往不能固定，甚至因为任期问题，不得不中断学习。 　　为外籍在职人员设计的汉语项目只有针对这些特点有的放矢，才能得到外籍在职人员的认可。因此，外籍在职人员汉语培训与普通来华留学生汉语培训的教学体系、教学内容、教育方法或教育理念、基本教学模式等应有明确区分，这样才能使具有不同学习目标和教育背景的学生实现自己的期望目标。 　　二、研究设计 　　（一）研究目的 　　通过对北京外籍在职人员汉语培训需求的调查，对其现状形成较为清晰的了解，为首都高校进行外籍在职人员汉语培训给出一些合理的建议和参考。 　　（二）研究对象 　　本次调查的对象是北京市外企的外籍在职人员。 　　（三）研究工具 　　本次调查实施于2008年底，主要采用问卷方法进行调查，对北京的CBD、五道口等地方的外籍在