《剪枝学问》第二课时教学设计之一.docxVIP

《剪枝的学问》第二课时教学设计之一 　　陈金兰 　　　　[教学要求]　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的的桃子，懂得减少是为了增加的道理。　　[教学准备]　　投影片、教学挂图　　一、复习导入　　1．板书课题，指名读。　　2．上节课，我们围绕课题提了许多问题，还记得吗？（学生回忆问题）（谁剪枝？为什么剪枝？怎样剪枝？剪枝后结果怎样？）　　3．今天，我们就围绕这几个问题来学习课文。　　二、学习1-2自然段　　放声自读这两个自然段，看看你能解决什么问题？　　1．交流，你读懂了什么？　　（1）出示能手，齐读，你知道生活中还有哪些能手？（指导说话）　　（2）从哪儿可以看出王大伯是种桃能手？　　2．出示句子：　　（1）王大伯是远近闻名的种桃能手。　　（2）他家树上结的桃子总是那么大那么甜。　　指名读、男女生分组读、齐读　　3．王大伯和几位叔叔是怎样剪枝的？（指名做手势）　　4．过渡：看着一根根枝条被剪下，作者产生了什么疑问？　　出示句子：我着急地问：王大伯，您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉呢？（指名朗读）　　三、学习第三自然段　　王大伯看我有疑惑，怎样对我说？　　1．自读第三自然段，划出王大伯说的话。圈出你以为与剪枝有关的词句。　　2．谁来读一下王大伯说的话。　　3．用因为…