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高一数学教学效果提升对策的研究 　　摘 要：本文在分析高一数学的重要性和教学现状的基础上，从提高学生学习数学的兴趣、改进教师教学方法、增强学生学习意识和动机等方面，提出提高高一数学教学效果的具体对策和建议。 　　关键词：高中数学 学生兴趣 学习意识 学习动机 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）10-0096-02 　　高中阶段是广大学子开启高等学府大门的关键时期，因此，每一门课程的学习都牵扯着亿万老师家长和孩子的心。在所有高中学科中，其中数学学科又尤为重要。与初中数学不同，高中数学学习内容繁而复杂，新课标也对其提出了更高的要求。新课标提出高中数学教学应注重学生兴趣、意思等方面的培养。然而高一阶段又是培养学生数学学习兴趣，提高数学意思的关键时期。但由于初高中数学知识体系跨度大，高中数学较初中数学更复杂。导致很多学生在升入高中时不能很好的适应高一数学的学习。大部分学生数学学习的兴趣不浓，学习动机不高，学习意识也不强，数学成绩也较初中阶段有了大幅下降。因此，针对学生在高一阶段的数学学习状况采取恰当的教学策略对于提高数学的教学效果十分必要。 　　与初中数学不同，高中数学学习内容繁而复杂，新课标也对其提出了更高的要求。但由于初高中数学知识体系的大幅跨度，导致很多学生在升入高中时不能很好的适应高一数学的学习。大部分学生学习数学的兴趣不浓，动机不高，意识也不强，数学成绩也较初中阶段有了大幅下降。针对此种情况，笔者结合江苏高中数学及其教学实践，提出一些建议，希冀对于提高高一数学的教学效果具有指导作用。 　　1 高一数学教学的现状 　　江苏是教育大省，其基础教育水平在全国排名靠前。作为基础教育阶段的一门重要课程，数学越来越受到家长和老师的重视，然由于高中数学教材的难度大，再加上大部分高一数学老师多为刚毕业的大学生或研究生，其教学经验不足，对教材和学生更是知之甚少，导致部分学校高一数学教学效率不高，教学成绩不佳，学生学习数学的兴趣不浓。笔者于2016年4月―5月，对江苏多所高级中学进行问卷调查，经统计，在被调查的1000名高一新生当中，喜欢数学者仅256人，占总数的25.6%，不喜欢也不讨厌数学的人367人，占总数的36.7%，剩下的都是直言不喜欢数学的学生。在笔者和学生进行课间闲聊的时候，发现及其少数女生竟然谈数学色变，更有甚者，一上数学课就心烦意乱。除此之外，很多学生数学学习动机不高，学习意识不强，其数学成绩也不理想，老师家长为此担忧不已，这一现状难以让更多的学生适应高考。学生在高一所学的数学内容占高中数学整体内容的比重在70%左右，所以，从学校层面和任课教师个人，除了思想上重视外，更主要的是结合教学大纲和教材的特点，做到因材施教。 　　2 寓教于乐，提高学生兴趣 　　著名社会学家，斯宾塞曾说：“痛苦的学习会使人感到知识讨厌，而愉快的学习会使知识吸引人……在同等情况下，教学的效率和与学生从事学习的快乐程度是成正比的。”[1]结合课堂的教学实践，作为长期奋战在教学一线的老师来说，这句话阐述的不仅是“快乐教育”的内涵，更是教学成功的一条内在规则。我国古代教育学家孔子也曾有言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”[2] 　　兴趣是最好的老师，那么在具体教学中如何提高学生兴趣呢？笔者采用的方法是，联系生活讲数学。首先，教师应该提前做好功课，充分了解本班学生的生活习性和知识背景，其次在设置案例时，精选联系学生具体生活实际的例子，让学生在实际的生活体验中学数学。例如在练习二次函数时，笔者了解到本班很多学生家里做服装生意，于是笔者就精心挑选了这样一个案例： 　　某商场销售一批名牌衬衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元。为了扩大销售，商场决定采取适当的降价措施，经调查发现，如果每件衬衫每降价1元，商场平均每天可多售出2件。每件衬衫降价多少元时，商场平均每天盈利最多？ 　　分析：如果每件衬衫降价x元，那么商场平均每天可以多售出2x件衬衫，则平均每天可售出（20+2x）件，每件盈利（40-x）元。具体解答如下： 　　解：设每件衬衫降价x元，那么商场平均每天可以多售出2x件衬衫。根据题意，得商场平均每件盈利： 　　根据函数的性质，x=15时，函数有最大值1250。通过此案例的讲解，学生懂得了函数在生活的具体应用，充分认识到了函数的重要性，学习的兴趣也就随之大增。 　　3 重视思想教学，提高学生数学意识 　　培养了高一学生浓厚的数学学习兴趣之后，接下来教师就应该在教学过程重视教学方法的应用，提高学生的数学意识。北京师范大学严世健教授认为：数学意识，是指人们在数学学习、数学应用的过程中，逐渐形成的对数学的见解和看法[3]。换而言之，数学意识就是指学生在解决具体数学问题时的行为