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高校创新创业人才培养的现状问题探究 　　摘要：随着社会不断发展，创新创业人才的培养成为建设创新型国家的客观要求，而大力培养高素质、高质量的创新创业人才是我国高校的当务之急。通过对沈阳市内高校的人才培养模式开展调查研究，分析辽宁省人才培养存在的各种问题，提出对于高校创新创业人才培养与我国社会发展特点相适应的对策。 　　关键词：创新创业人才 调查 研究 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）02-0034-02 　　我国正处在全面建设小康社会的重要时期，所以推动当今社会发展的主要后备力量是创新创业的人才。这种人才的培养是建设创新型国家的客观要求，而大力培养高素质、高质量的创新创业人才是我国高校的当务之急。现如今，各个国家的核心竞争力逐渐表现为科技与创新之间的竞争，而科技创新的竞争终将演变为创业创新型人才之间的竞争。这些人才的数量和质量，终会决定我国社会经济的质量水平以及国家竞争能力的强弱。 　　所以，为了推动社会的发展，我们应在高校人才培养中着力打造出一批批具有创新创业精神和能力以及富有创新思维的大学生。这些创业创新型人才将对民生的改善、保障以及建设创新型的国家，提高我国的创新能力以及竞争能力产生巨大的推进作用。因此，高校应该构建有效并且完整的创新创业人才培养体系，从而落实贯彻党中央所提出的“提高自主创新能力、建设创新型的国家、促进创业来带动就业”的战略目标。 　　我们采取了问卷调查法。本次调查总共发放了300份问卷，收回的278份有效问卷，占总发放问卷的93%。以沈阳市为例，对沈阳市内5所高校的150名师生（其中教师30人，学生120人）进行问卷调查，分析辽宁省人才培养的现状及存在的各种问题，使得我们能更为客观准确地了解高校对于创新创业人才培养的现状，进一步提出适当的培养对策。并且通过对省内这些高校的人才、招生部门，就业部门的负责人，专任创新创业的教师进行有关创新创业人才培养的深度访谈，具体总结为以下的几个方面。 　　一、对于当前高校创新创业人才培养的现状与问题 　　1.高校缺少创新创业的教育课程 　　研究认为创新创业类课程建设对创新人才培养极为重要，认为应当将这类课程列为学生们的必修课。对于“你是否赞同将创新创业类课程列为学生们的必修课”这个选项，本次的调查显示，极大部分的同学表示赞同，只有极少部分的同学不赞同将创新创业课程列为学生们的必修课。可见，在高校学生中加强创新创业类课程建设形成了普遍的认识。其次，在对学生们创新创业课程的内容研究发现，他们希望学习的创新创业的知识顺序是：人际交流、沟通技巧、个体创业创新活动、市场营销以及企业实务和财务管理，同学们希望通过学习这些知识来提高自己的创业意识、创新思维和能力。 　　2.缺乏实践教学，忽视个性化培养 　　对于“你所期望学到哪些基本创业知识”这个选项，85%的学生期望得到学习实践能力的教育与培养，50%的学生期望得到团队精神教育与培养，49%的学生希望学到挫折心理教育，39%的学生期望学习创新创业基本理论教育。调查表明学生更喜欢实践教学。根据本调查研究，高校学生对于创新创业教育内容的需求较高，所以需要在平时的知识教育、课外活动中采取有效的措施。如：开展扎实到位的社团活动，方便学生广泛接触社会，从而提高学生的社会感知度。问卷的调查显示，占63%的高院校学生对此持“非常赞同”的态度。还有的同学提出了一些其他的建议，如：希望学校能培养自己的创新创造能力。希望学校提供就业与创业指导的讲座以及多一些参加创新创业竞赛的机会。 　　3.没有专业的老师进行培训 　　在本次调查中发现，学生普遍对教师的教学能力评价不高。问卷显示，有大部分的学生认为教师应该接受专业的创新创业的知识学习和训练。只有少部分同学保持无所谓的态度，认为老师不需要接受这样的知识与训练。笔者在对5所辽宁省高校的教师的调查中发现，面对“制约贵校创新创业人才培养的因素”这一选项时，有40%的教师选择了“师资队伍”这个选项。并且，在访谈过程中教师们表示在创新创业教学?^程中有较大的难度。因为大多数教师平时工作较为繁重，只能边自学边教学生。大部分老师没有接受过专业的创新创业知识的培训，而且还没有企业工作经验，那就更谈不上有自主创业的经历，故而影响了教学的效果和教学质量。所以，有专业的老师对学生进行创新创业知识的培训是非常有必要的。 　　二、关于高校新创业人才培养质量提高的措施与路径 　　1.构建系统化的课程体系创培养创新创业人才 　　对于创新创业人才的培养无论是在教育模式上还是在教育理念上，都与高校的传统教育模式大相径庭。所以，我们应转变教育理念，创新改进教育模式。首先，高校创业创新的教育主管部门应该在创新创业培养体系中纳入创新创业课程，将其作为一门主要的专业