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高校家庭经济困难学生模糊综合认定模型的研究 　　摘要： 家庭经济困难学生认定是高校学生资助工作的前提和难点，客观准确的认定是资助工作的关键。当前高校家庭经济困难学生认定缺乏科学的认定指标，受主观因素影响较大，影响了认定的准确性。应用层次分析法和模糊综合评价理论，建立相应的指标体系和数学模型，采用量化测评方法可使认定结果更加客观公正。 　　Abstract： Student with financial difficulty identification is the precondition and difficulties of college student financial assistance work， and the objective and accurate cognizance is the key to the financing work. At present， the cognizance index lacks the guidance of science， and is influenced by subjective factors. The paper establishes the corresponding index system and mathematical model by using analytic hierarchy process （AHP） and fuzzy comprehensive evaluation theory， and uses quantitative evaluation method to make the results more objective and fair. 　　关键词： 家庭经济困难学生；认定工作；层次分析法；模糊综合评价 　　Key words： students from poor family；cognizance work；Analytic Hierarchy Process （AHP）；fuzzy comprehensive evaluation 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）30-0148-02 　　0 引言 　　家庭经济困难学生的认定工作是资助工作的前提。随着家庭经济困难学生群体的增加，国家对高校困难学生的资助力度也逐年增加，如何使助学金发挥作用，使需要资助的学生真正受益，帮助困难学生顺利完成学业是资助工作的关键。认定工作的准确性关系到资助工作是否能顺利开展，学生关系是否和谐，已成为学生工作的重点和难点。 　　1 家庭经济困难学生认定存在的困难 　　目前高校家庭经济困难学生认定存在的主要问题是贫困证明材料可信度较低，盖章容易使得表格填写随意性大，学生诚信意识淡薄，所上交的家庭情况调查表中数据往往水分较大。困难等级难以划分，由于缺乏可量化的评判标准，主要凭班主任、班委、同学间的主观判断来确定困难等级，对于大部分家庭经济状况差不多的同学难以评定困难级别，导致后续的助学金评定很困难。 　　对于班主任、班干部而言，奖助学金的发放是烫手的山芋，需要花大量时间精力深入了解学生家庭和生活学习状况，评定过程繁琐且难度大，还要承受来自部分同学对“不公平”议论、抱怨的心理压力。对学生而言，助学金的评定往往导致同学间关系紧张，评到的同学认为理所当然甚至仍然抱怨为何是二等而非一等，而没有评到的同学认为之前写申请、填表、开证明等工作都白做了，失落之余总认为不公平，自己家庭也并不富裕，平时各方面表现良好，为何积极申请却总评不到？建立客观公正、定性描述定量化的评价指标体系迫在眉睫。 　　2 基于层次分析法和模糊评价法的家庭经济困难学生认定指标体系设计[1] 　　2.1 建立综合评定指标体系（表1） 　　2.2 采用层次分析法对各指标权重进行设置 判断矩阵是层次分析法的基本信息和进行相对重要度计算的重要依据。判断矩阵A中的元素aij表示i元素与j元素相对重要度之比，且有aij=■，aii=1，i，j=1，2，…n比值越大，则i的重要程度就越高。用1、3、5、7、9分别表示i元素与j元素同样、比较重要、重要、很重要、极重要，2、4、6、8表示上述判断的中间值[2]。通过学生工作者确定指标之间的重要性，在广泛征求辅导员、班主任、助贷部门相关人员及有关专家意见的基础上填写的判断矩阵表如表2[3]。 　　利用层次分析法得出各层因子的权重为： 　　A={0.539，0.297，0.164}， 　　B1={0.555，0.240，0.125，0.080}， 　　B2={0.487，0.256，0.193，0.064}， 　　B3={0.464，0.317，0.133，0.