高校教师赴东航机务产学研践习之的思考.docVIP

高校教师赴东航机务产学研践习之的思考 　　摘要 文章介绍了产学研的发展与所在院校开展的产学研情况。结合在东航工程机务工程有限公司的产学研践习与所任教专业，阐述了实践反哺教学、教学融于实践，教学与实践相辅相成的关系；提出了产学研践习可促进应用型本科的建设，同时为大学生创新创业训练提供新的素材，并进一步巩固校企合作的桥梁。由此可见高校教师参与产学研践习计划的重要性。 关键词 产学研 教学与实践 应用型本科 大学生创新创业 校企合作 　　中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.07.021 　　2011年5月，中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会印发了关于实施上海高校教师产学研践习计划的意见，旨在提升教师学术、技术和实践能力，增强教师自觉投身经济社会发展主战场的意识，鼓励和推进高校教师利用多种形式前往企业、科研院所、政府等部门参与研发工作或实习。笔者有幸获批2015年度上海市教育委员会产学研项目，所赴践习单位为东航工程技术有限公司。 　　1产学研的发展 　　产学研合作源于20世纪20年代斯坦福大学，经过数年的发展，产学研合作使得斯坦福大学跻身于世界一流大学，也因此成就了美国的高科技园区硅谷。我国从1992年起开始大力推进产学研联合开发工程，全国高校掀起了校企合作的浪潮。 　　2上海工程技术大学航空运输学院开展产学研的情况 　　上海工程技术大学一贯注重依托企业办学，是我国改革开放后全国第一个以“合作教育”这一名称进行教改试点的学校。每年学校均会派遣青年教师去企业、科研院所、政府部门等地开展产学研践习活动，为促进科研教学的发展提供了良好的条件。其航空运输学院是在1993年与上海航空公司合作创办的。该院成立至今为上海航空事业培养了大批人才。现在与校外建立了多个稳定的实习基地，如东方航空股份有限公司、上海国际货运航空有限公司、春秋航空公司、海南航空股份有限公司、上海航宇科普中心等。其中交通运输（航空器械维修）专业（以下简称机务专业）则与东方航空股份有限公司签订了长期实习协议。学生可以在机场、航空公司以及各交通运输企业不同岗位实习，提高了实践能力和实际操作技能，为就业奠定了坚实的基础。任课教师可以通过带教或产学研方式赴相关单位参观学习，提升教学水平。 　　3产学研践习之所闻所悟 　　3.1践习内容 　　作为机务专业任课教师，在东航工程技术有限公司为期一年的践习期内，主要学习该公司的业务，了解工作流程，可分为理论与实作两大块内容。理论方面如维修的安全注意事项、适用于民用航空器维修人员的相关法律法规、维修手册的应用等；实作方面主要观摩具体机型的维修，熟悉航线维修与定检等项目。 　　3.2践习感悟 　　（1）实践反哺教学。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是本次践习活动的深刻体会。在任教的“发动机原理”、“民用航空器外场维修”和“飞机故障排除课程设计”等主要课程中，需要向机务专业学生讲述民航飞机维修相关的内容，备课中多倾向于教材、教具、网络等方面的资料，然而教学内容与实际工作或多或少会存在一定差异，在某种程度上教学内容要滞后于实际工作。任课教师正好可通过践习活动适时地掌握教学与实践的差异，将切身体会融入到课堂内，将所见所闻传递给学生，极大地丰富教学内容。如“发动机原理”一课，除了自身对发动机原理与结构有了更深层次的认识，还可以更具体地向学生阐述发动机的常见故障，介绍其排故方法，将践习内容反哺教学，改变以往教学的平铺直叙，增加践习中拍摄的图片与录像信息，并将实际案例讲授给学生，让课堂变得更生动。“民用航空器外场维修”是一门实践性非常强的课程，是一门向学生介绍基础维修知识的引导性课程。通过产学研践习活动，笔者更清楚地了解了航线、定检与大修等专业知识，也进一步认识了如何制定合理的维修方案以及维修工卡的使用情况。在与工作人员接触时了解了他们排故时遇到疑难问题的解决方法。将系列实际经历融入教学中，使“民用航空器外场维修”这门课不再是枯燥地介绍维修章程，而是有了更多的实例做支撑。同时在这门课上还结合身边常见的维修中的人为因素，如维修差错与航空安全，让学生觉得维修责任不只是空谈，而实实在在围绕在身边，牢记责任、牢记质量第一原则以确保飞机安全。“飞机故障排除课程设计”是让机务专业学生模拟排故过程。由于教师在践习中积累了相关的经验，尤其是手册的使用，故在课程传授中可以拟定飞机的故障信息，教会学生如何根据飞机提供的故障信息查找相关手册，如FIM、AMM、WDM等，查找故障的根源，并按部就班进行排故处理，还可结合实际保留故障或保留工作项目等。这样学生更能抓住问题的关键而理解排故思路，并拟定合理的排故流程。 　　课本上的内容往往与现行知识的步调存在一定偏差，而实践正是更新