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高职会计信息化专业教学的模式分析 　　随着我国高职院校的发展，高职教育模式正在逐步适应市场经济发展的需要逐步开展。工学结合、半工半读教学模式正在多个职业院校多个专业试行，取得了较好的成效。但高职会计信息化专业由于会计岗位的特殊性：它是技术岗位但不需要大批量的人员，它是信息处理工作但保密性强，致使本专业的工学结合、半工半读教学改革进展较慢，影响了教学效果。据笔者调查发现，企业对高职会计信息化毕业生在工作岗位上的要求是能看懂票据，能填报凭证、表单，能协助理财，能总结经验的四能人才。而现实情况是毕业生到岗之后出现畏首畏尾，重复工作的现象，致使工作效率较低。因此，为会计信息化专业寻找一条工学结合、半工半读的教学途径已迫在眉睫。 　　一、“工学结合、半工半读”教学模式的研究意义 　　“工学结合、半工半读”是指将学习与工作结合、将学业与就业结合的一种现代职业教育模式。是充分利用校内外不同的教育环境和资源，让学生一边在校内学习，一边在企业实践；一部分时间在专业岗位上工作，一部分时间用于读书。以“做”促“学”、以“工”养“读”，实现学校与企业的“零对接”，学生与工作者的“零转换”。 “工学结合、半工半读”，是深化以服务为宗旨、以就业为导向的教育理念，是职业教育人才培养模式的根本性转变，其在高职教育过程中具有重要的意义。 　　（一）实行“工学结合、半工半读”是高职教育理论创新发展的需要 高