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高校优秀辅导员基本的素质特征及形成机理的研究 　　摘 要：高校优秀辅导员是辅导员队伍的标杆，其基本素质直接关系到思想政治教育的实际效果。高校优秀辅导员基本素质形成机理的运行是一个长期、动态和反复的复杂过程，应从“内因”和“外因”多个维度进行研究，把握内在规律，进一步探索提升路径，不断提升辅导员的整体素质。 　　关键词：优秀辅导员；基本素质；形成机理 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）05B-0038-02 　　在高等教育改革不断推进的历史机遇期，高校辅导员必将作为一支主力军发挥其重要作用。选拔和培养一大批优秀辅导员，不断提升高校辅导员的基本素质，让辅导员切实担当起大学生成长道路的“人生导师”和“知心朋友”，是当前和今后一段时间内一项重大而紧迫的战略任务，也是推动教育教学改革的重要举措。本文以高校优秀辅导员基本素质作为核心切入点，通过分析优秀辅导员的基本素质，从“内因”和“外因”多个维度研究形成机理，进一步探索提升路径，不仅有利于辅导员自身的职业发展，也有利于大学生的成长成才。 　　一、四川省高校辅导员年度人物的基本概况 　　（一）研究对象 　　高校优秀辅导员的界定并没有统一标准，目前较为认可的优秀辅导员是从每年由教育部思想政治工作司指导，全国高校辅导员工作研究会主办的“全国高校辅导员年度人物”评选活动中，以及各省教育厅举办的“全省高校辅导员年度人物”评选活动中产生的。2015年以来，四川省连续评选了三届全省辅导员年度人物，本文将以四川省评选的三届30名辅导员年度人物为对象，具体情况如下表所示。 　　（二）指标分析 　　本文在详细搜集相关数据基础上，主要从性别、年龄、高校类型、学历、职务、时间等指标进行分析。 　　（1）从性别和工作年限看，男性辅导员16人，占53.33%，女性辅导员14人，占46.67%。工作1～3年的1人，占3.33%，4～6年的2人，占6.67%，7～10年的12人，占40.00%，11～15年的8人，占26.67%，16年以上的7人，占23.33%。 　　（2）从民族和政治面貌看，蒙古族的1人，占3.33%，土家族的1人，占3.33%，汉族的28人，占93.33%。政治信仰方面，他们都是中共党员。 　　（3）从毕业学校和专业看，他们中毕业于“985高校”的有10人，占33.33%，“211高校”的有5人，占16.67%，普通本科学校的有14人，占46.67%，高职高专院校1人，占3.33%。他们的专业方面，理工类有5人，占16.67%，文史类有22人，占73.33%，其他类有3人，占10.00%。 　　（4）从受教育程度看，他们中拥有博士学位的3人，占10.00%，有硕士学位的22人，占66.67%，拥有学士学位的7人，占23.33%。 　　（5）从就职学校看，在“985高校”的有4人，占13.34%，“211高校”的有6人，占20.00%，普通本科学校的有16人，占53.33%，高职高专院校4人，13.33%。 　　（6）从职称和职务看，他们中副高职称9人，占30.00%，中级职称19人，占63.33%，初级职称2人，占6.67%。院系副书记（副处）1人，占3.33%，分团委书记（科级）8人，占26.67%，普通辅导员21人，占70.00%。 　　二、高校优秀辅导员基本素质的主要特征 　　高校优秀辅导员基本素质的核心内涵可以理解为：“个体从事劳动活动需要具备相应的态度、知识与能力，在一定的环境中加以内化和迁移，形成相对稳定的综合素质”。优秀辅导员是高校辅导员队伍中的标杆，除了具备胜任辅导员岗位所需的基础要求，还必须具备特有的优良品质，走在辅导员队伍前列，不断提升辅导员队伍的整体素质。 　　（一）正确的职业态度 　　职业态度就是辅导员对待工作的态度，“干一行、爱一行、爱一行、专一行” 是这些优秀辅导员的口头禅，他们具有坚定正确的政治方向、高度的政治觉悟、鲜明的政治态度、敏锐的政治观察力和鉴别力、扎实的马列主义理论以及强烈的责任心和乐于奉献的精神。他们对自己的工作有这样朴素的认识：“世界上所有的职业都需要用心完成，这是真理，辅导员作为千万岗位中的一个，也不例外。辅导员是学生踏入大学校门后接触的第一位大学老师，是陪伴学生四年大学美好时光的大学老师，辅导员的电话号码是学生手机通讯录中保存时间最长的一个号码。我们有幸成为如此重要的角色，必须全心全意地爱我们的学生。”他们用自己党性原则践行党的教育方针，用自己的满腔热血投入工作，用自己的良好师德感染学生。 　　（二）宽广的职业知识 　　职业知识强调的是学习和积累，这些优秀辅导员广泛学习相关学科的知识，不仅学习掌握了思想教育的专业知识，也主动学习所带学生的专业基础知识。他们注重