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高职学前教育专业人才培养的模式探析 　　作者简介：王晖楠（1983-），男，汉族，陕西省咸阳市人，华中师范大学教育学硕士，助教 研究方向：教育学研究。 　　摘要：本文立足于高职学前教育专业人才的培养，坚持理论联系实践，探讨了高职学前教育专业人才培养的措施与方法问题，旨在进一步形成完善的人才培养模式与方案，提高高职学前教育专业培养人才的质量，丰富幼儿教师的教育理论研究。 　　关键词：人才培养模式；高职院校；学前教育专业 　　长期以来，我国幼儿教师培养主要由中等师范学校承担，随着近十年来我国社会经济的快速发展，一大批高职高专院校成为幼儿教师培养的主体，幼儿教师学历层次呈现出整体提升的良好趋势。但是在新的形势下按照《幼儿教师课程标准》和《幼儿园教师专业标准》，如何改革人才培养模式，通过继承和创新，构建以专业理念与师德为重点、以专业知识为基础、以专业能力为核心的教师专业化人才培养模式值得我们进一步研究与探讨。 　　一、我国高职学前教育专业设置与培养模式思考 　　（一）学前教育专业设置以市场的需求为导向 　　高职学前教育专业具有很大开放性与可变性，由于高职教育培养的是管理与应用型人才，所以容易受到体制结构调整和市场变化的影响。培养出的人才与当地的市场需求、职业需要、行业发展状况以及产业现状等有着十分紧密、直接的联系，因此，其专业具很强的职业针对性。 　　1、优先性与超前性的