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高职学生积极心理品质状况调查及对策的研究 　　摘要　积极心理健康教育是高校心理健康教育工作的新模式。该模式的核心内容是培养学生的积极心理品质。本文以某职业学院和某大学的学生为样本，对高职学生积极心理品质发展现状进行测查，结果表明：高职生的积极心理品质总体状况良好。六大维度的得分均显著高于全国大学生，并与普通大学生相比无显著差异。在20项积极心理品质中，高职生发展最好的五项品质为心灵触动、团队精神、感受爱、真诚、爱与善良；最差的五项品质为创造力、勇敢坚持、热爱学习、自制、领导能力。高职生在社交智慧上得分显著高于普通大学生。但在好奇心、宽容和心灵触动上得分却显著低于普通大学生。在创造力、爱学习等13项积极心理品质上的得分显著高于全国大学生，且大多差异极显著。在高职生群体内部也存在年级和性别上的差异。针对结果，提出了在高职院校开展积极心理健康教育的对策。 　　关键词　高职学生　积极心理品质　积极心理健康教育 　　分类号　B848 　　1　问题提出 　　高职学生(以下简称高职生)年龄多在18～23岁之间，正处于青年中期，各方面的生理变化虽不象中学生那样明显，但仍处于发展和趋于成熟的阶段。一方面，这一时期是世界观、价值观、人生观形成的时期；另一方面，这一时期又是生理迅速成熟，而心理相对滞后的时期，是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。高职生一般在高考中都感受到了挫折，很多学生学习没