高校图书馆人才培养的模式刍议.docVIP

高校图书馆人才培养的模式刍议 　　[摘 要]对高校图书馆馆员的培养首先应当对馆员有充分的了解,在此基础上,依据人才成长的规律,在馆员发展的不同阶段,设计不同的培养方式,以延长人才的成熟期,最大化的做到人尽其才。 　　[关键词]高校图书馆;馆员;培养模式 　　DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.07.031 　　[中图分类号]G258.6 [文献标识码]A [文章编号]1008-0821(2010)07-0110-04 　　On Librarian Developing Mode of University LibraryGao Jie 　　(Library,Shanxi University of Finance and Economics,Taiyuan 030006,China) 　　[Abstract]Librarian developing mode of university library should be based on the full understanding of the librarian,and then,different developing modes which according to the rule of librarian can prolong the maturity of the librarian and maximize their ability in their different stage. 　　[Keywords]university library;librarian;developing mode 　　 　　知识经济时代科学技术日新月异、信息与知识传播手段不断创新、信息交叉学科不断提高、读者的信息需求多层次、多样化。高校图书馆在这新的环境下能否生存与发展,关键在于图书馆对人才的培养与开发。著名图书馆学家阮冈?纳赞说:“一个图书馆成败的关键还是在于图书馆工作者”。列宁也曾说过:“图书馆员是图书馆的灵魂。”加强对高校图书馆馆员的挖掘与培养已成为现阶段图书馆界研究的新课题。近年来,图书馆界对图书馆员的培养有诸多论述,其中很多涉及到关于创新人才的培养,但是本文认为,对图书馆而言,人才的培养是一个系统、体系,图书馆不仅仅需要创新人才,还需要各种应用型人才,而各种人才的成长并不是一蹴而就的,需要社会、图书馆界的发掘与培养。 　　1 对人才的基本分类 　　根据人才在实际工作中的技术、技能的掌握情况以及创新能力的高低,可以将人才划分为以下几个层次: 　　1.1 应用型人才 　　应用型人才是将专业知识和专业技能应用于所从事的社会实践的专门人才,他们一般熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能,是主要从事一线生产的技术或专业人才[1]。应用型人才又可以细分为以下二个层次: 　　1.1.1 技术(技能)应用型人才 　　技术(技能)应用型人才是应用型人才的基础层次,一般来说,这类人员技术技能比较扎实,能够熟练地进行技术和技能的操作,比较容易达到岗位的要求[2]。 　　1.1.2 知识应用型人才 　　知识应用型人才是应用型人才的高级层次,是指理论知识比较深厚、技术技能比较扎实,具备一定的科学研究开发能力的人才[2]。 　　1.2 创新型人才 　　创新型人才是各类人才中的高级层次,是指不仅理论知识比较深厚、技术技能比较扎实,更加重要的是具有创新意识以及创新能力。创新能力并不是与生俱来的,是可以通过后天的培养获得的,可以通过对个人综合素养的教育、培养,对创新能力的开发、激励来获得。 　　2 对高校图书馆馆员的层次划分 　　高校图书馆部门众多,不同部门的工作内容、工作性质也有所不同,相应的对工作人员的要求也就不同,根据不同人员所具有的专业素养及发展潜质,按照以上对人才层次的划分方法,可以把高校图书馆馆员分为以下几个不同的层次: 　　2.1 技术??(技能)应用型馆员 　　这类馆员所在的岗位通常具有工作难度不大、技术要求不高的特点,通过一定时期的反复训练即可达到岗位要求。 　　在高校图书馆内,这部分馆员所涉及的部门包括:流通部、阅览部、期刊部。例如流通部,流通部是图书馆内的基本部门,全校教职工的书籍借阅都由流通部负责。尽管流通部工作量较大,但是对工作技能的要求并不高,工作人员只要简单培训就能够完成借书、还书、上架、排架等工作。同样的,期刊部、阅览部的工作内容也是主要包括对书籍、期刊、杂志的借还、整理。 　　这些部门的工作,对馆员的学历要求不高,一般只要具有初、高中学历就能完成工作任务。他们工作稳定性较强,往往是图书馆中比较稳定的一部分团体;同时,他们的可替代性也较强,即使有了岗位空缺,也能很快补上