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高校图书馆开展大学生信息的素质教育的策略 　　[摘 要]高校图书馆是实施信息素质教育的主要基地。本文在分析图书馆实施信息素质教育现状的基础上， 探讨高校图书馆在信息素质教育中的优势及开展信息素质教育的多种措施。 　　[关键词]信息素质教育；高校图书馆；大学生 　　高等学校图书馆是学校文献信息中心，是为教学科学研究服务的学术性结构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高校图书馆承担着信息资源开发和信息素质教育的双重职能，也是信息素质教育不可或缺的场所。图书馆必须充分利用信息资源优势，采取切实可行的措施，确保大学生都能掌握如何学习的技能，都具备较高的信息素质。 　　1.信息素质及信息素质教育 　　信息素质（Information Literacy）是随着信息化社会的发展而产生的一个全新概念。“信息素质”一词最早是由美国信息产业协会主席波尔?泽考斯基（Paul Zurkowski）在1974年提出的，他的解释是“人们利用多种信息工具使问题得到解答的技术和技能”[1]。1987年信息学家帕特丽夏?布伦特将“信息素质”概括为：一种了解提供信息的系统，并能鉴别信息价值，选择获取信息渠道，掌握获取和存储的基本技能。 　　信息素质教育简单的说，就是以提高人的信息素质为目的的教育活动。具体的讲，就是培养受教育者具备利用包括计算机、网络等信息技术在内的各种方法和手段有效获取、评价和利用信息的能力。其目标在于：培养受教育者良好的信息认知能力、信息获取能力和信息利用能力；使其具有与社会信息化进程相适应的思想意识、思维方式和心理素质，促使他们获得终身学习的能力，以便他们不断提高自身的信息素质或信息能力，为将来走向社会储备更多、更强、更好的竞争力。 　　2.高校图书馆是实施信息素质教育的主要基地 　　高校信息素质教育通常依托高校图书馆来开展。2002年，教育部颁发修订后的《普通高等学校图书馆规程》明确规定：高等学校图书馆的主要任务之一是开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。这为新形势下图书馆开展信息素质教育指明了方向。它以其丰富的馆藏文献资源、先进的检索手段成为课堂教育的延伸和素质教育的基地，通过不断完善管理、优化资源结构、改进技术手段，充分发挥其在素质教育方面的功能。 　　图书馆开展信息素质教育有其特有的优势和条件。图书馆拥有丰富的各种载体的馆藏资源，为开展信息素质教育提供了物质基础；高校图书馆具环境优势，优雅整洁的内部环境，明亮宽敞的阅览空间，文雅清静有序活动的场所；高校图书馆具有技术设备方面的优势，校园网、局域网、Internet网等通道为大学生信息素质的培养提供了各种文献信息服务和技术保障，电子阅览室、视听室、多媒体阅览室为大学生提供查阅信息的场所，先进的信息检索设施为学生提供了实践的手段。 　　3.高校图书馆实施信息素质教育的现状 　　文献[2]对全国29所高校进行了图书馆进行信息素质教育的问卷调查，文献[3]对全国排在前100名的32所高校高校图书馆信息素质教育所含业务项目进行了调查分析。调查结果的统计看到高校图书馆对信息素质教育的宣传力度明显不足；高校馆还未建立起收集用户反馈的多种渠道，收集方式也过于传统，没有利用先进技术简化流程、提高效率；对文献检索课的重视程度不够，文献检索课的教学内容有待完善，教学方式有待改进；图书馆主页提供新生入馆教育的虚拟导览服务的高校仅占调查结果的28%，说明这种具有实时性、交互性、直观形象的方式尚未得到图书馆的普遍重视[2]。 　　我们参考了国内一些信息素质评价体系，对我校学生信息素质教育情况进行了一些调查，得到了部分结果。此次调查主要围绕本科生的信息意识、信息利用能力等方面而展开。 　　从表格可知，读者能很好地对检索结果进行归类，说明对其所需的信息（多数是专业知识）有很好的选择利用和对知识的组织能力，而对有效检索策略的选择上不尽如人意，这表明大学生的知识讲授偏重于专业的现实，重视专业的学习而轻视获取信息的能力培养。 　　4.高校图书馆实施信息素质教育的主要措施 　　4.1改变服务模式，采取主动规范性的现代服务方式 　　图书馆要提供高质量的信息服务就必须实现从传统的参考咨询服务向现代的咨询服务转变，改变传统的被动性偶然性的信息服务方式，采用主动规范性的现代服务方式，了解大学生的信息需求，通过各种途径满足大学生的信息需求，从而进一步提高大学生的信息素质。可以利用借阅、咨询、上机等记录资料或通过交谈、主页留言板、电子布告栏、电子邮件等方式了解大学生个体的特殊需求。根据大学生的信息需求的特点调整图书馆的服务项目和各个项目的服务力度和服务方式，并且根据不同专业，不同年级的特殊需求提供一些特色服务项目。 　　4.2利用网络平台开展信息素质教育 　　现在网络和