高校大学生闲暇生活的现状分析及的思考.docVIP

高校大学生闲暇生活的现状分析及的思考 　　摘要:当前高校大学生闲暇时间日益增加,但其在闲暇态度、闲暇方式及闲暇内容等方面存在诸多问题。本文以所在地大学城为背景,对源自不同类型高校大学生的闲暇生活进行调查,梳理和分析其中存在的问题,并有针对性地构建相应的闲暇教育改进措施和策略,以期促进大学生健康科学闲暇生活的养成,推动闲暇教育研究的拓展和深化。 　　关键词:闲暇生活;闲暇教育;大学生;大学社团 　　作者简介:孙娟(1982-),女,山东日照人,济宁医学院现代教育技术中心,助理实验师,理学硕士,主要研究方向:教育资源建设与教学设计。(山东 济宁 272013) 　　 　　当前我国大学生每年在校时间为280天左右,其中双休日加法定节假日就有90天之多,日常除去课堂学习和其他必要活动外仍有大量闲暇时间。有效利用这部分时间,对优化知识结构、完善人格特征、提高大学生综合素质、应对社会转型期挑战具有积极的现实意义。 　　一、高校大学生闲暇生活现状调查 　　2009年11月,笔者以所在地大学城为背景,对来自不同类型高校的大学生进行了问卷调查,共发放问卷700份,收回602份,回收率为86%。其中有效问卷580份,占回收问卷总量的96.3%。通过对所取得数据的统计和分析,下面进行重点探讨。 　　1.闲暇生活认知 　　调查结果显示:有78.9%的大学生表示对闲暇的认知不太明确或者不完全明确,10.86%的大学生认为基本了解闲暇的内涵,认为完全了解或者没有考虑过这个问题的占10.17%。这表明大部分大学生对闲暇的本质和内涵把握不准,头脑里没有明确的概念。 　　2.闲暇生活内容选择 　　具体到闲暇内容层面,有53.6%的学生倾向于上网、聊天、逛街、溜冰等娱乐活动,24.8%的学生选择社团参与等活动;11.7%的学生选择读书研讨或参观等开阔视野的活动;另外9.8%的学生不知何为闲暇,靠睡觉或发呆等消磨时光。 　　3.闲暇生活计划安排 　　调查表明,59.65%的学生闲暇生活没有计划,缺乏统筹安排;33.24%的学生闲暇生活制定过计划,但是没能严格执行;只有8.1%的学生基本依照计划安排闲暇生活。 　　4.闲暇生活组织形式 　　64.65%的学生选择以个体活动为主,自娱自乐;16.72%的学生选择以集体活动为主;18.62%的学生选择个体活动和集体活动根据情况而定。 　　5.闲暇生活受重视度 　　54.14%的学生认为闲暇生活的受重视程度;16.03%的学生认为相对而言,学校较为重视;18.79%的学生认为家庭较为重视;11.03%的学生认为三者都不重视。 　　二、问题梳理 　　分析所得统计数据,当前高校大学生闲暇生活主要存在五个方面的问题。 　　⒈闲暇生活认知模糊 　　“闲暇”是一个内涵十分丰富的概念,美国著名闲暇理论专家杰弗瑞?戈比从哲学的角度给“闲暇”下了一个较为全面的定义,即“闲暇是从文化环境和物质环境的外在压力中解脱出来的一种相对自由的生活,它使个体能以自己所喜好的、本能地感到价值的方式,在内心之爱的驱动下的行为,并为信仰提供一个基础。”[1]作为大学生活的重要组成部分,大学生的闲暇生活是指在大学这个特定时期,大学生除有计划的课程学习和有组织的活动以及满足必要生理需要的时间外,所享有的可自由支配的时间里的各种自主、自由的身心放松和闲适状态的生活总和。[2]闲暇生活的质量和方向直接影响着大学生品德、智能和人格的平衡发展,但当前闲暇生活的内涵和价值并未得到应有的认识和重视,导致闲暇权利、责任和闲暇与学习辩证关系的认知模糊,影响其应有效能的充分发挥。 　　2.闲暇技能欠缺,闲暇层次不高 　　根据美国学者纳什的闲暇层次理论,按照人们在闲暇时间内所从事活动的价值可以把闲暇活动由低到高分为六个层次。调查表明,当前不少大学生的闲暇集中在“零价值”的纯官能享受活动和“价值为1”的单纯寻求轻松刺激的娱乐活动两个层次,与大学生应有朝气勃勃的形象极不相符。其主要原因是闲暇技能缺乏,低水平活动占据大量闲暇,闲暇生活层次不高。这不仅会导致大学生空虚迷茫,也是很多青年大学生走上犯罪道路的一个重要原因。 　　3.闲暇生活计划松散,缺乏自主性 　　闲暇是一种非正规活动,其涵盖内容和发展方向没有固定模式。当前多数大学生只是偶尔制订闲暇计划,闲暇生活单调枯燥,缺少应有的紧张度,难以科学高效地利用闲暇时间开展有价值的活动,导致孤独空虚、玩物丧志等问题出现。此外,一些大学生的闲暇行为表现出明显的从众效应,缺乏独立自主的判断能力,闲暇生活处于被动状态。 　　4.大学生闲暇生活组织形式以个性活动为主,离群现象严重 　　当前大学生闲暇生活具有极强的独立性,集体联欢、团体比赛等方式备受冷落,班、系等正式组织不再是大学生的闲暇首选形式,伙