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高校女医学生人文情怀建构的方法的研究 　　【摘 要】在医患矛盾日趋尖锐的今天，加强对医学生的人文教育已迫在眉睫。医学生中女性占据了绝大多数，教育和引导好女医学生意义重大。本文以女性文学批评为视角，以女作家的人生和创作体验为范本，尝试从“孕育”、“母性”、“坚忍”三个主题的文学作品切入，通过鉴赏品读，探寻女医学生人文情怀建构的有效途径。 　　【关键词】女医学生 人文情怀 女性文学 　　基金项目：2013年陕西省教育厅科研计划项目“文学地域主义视野下陕西当代女性文学比较研究”，立项号：2013JK0265；2012年度西安医学院科研计划项目课题“女性文学与文化自觉对当代大学生的影响”，立项号：12RKX07。 　　医学生的构成有其独特一面，女性泱泱众数，再加上近年来高等教育资源分配公平化趋势增强，女生更是逐年累加，已攀升至总人数的80?。然而性别因素并未进入医学教育者的视野内，只着力于知识传授的教育模式阻碍了女医学生的良性发展。本文立意即在聚焦女医学生的教育，在弘扬医学人文的大背景下探讨女医学生人文情怀的建构方法，以期体现医学教育的人本化趋向，并促进医学院校的稳定与提高。 　　女医学生建构人文情怀的必要性 　　医者仁心，回瞰历史，举凡大医，除有妙手回春的技能之外，无不皆含大慈恻隐之心，护惜病患身命，一心赴救，此种人文情怀被后世医家奉为圭臬。然而在科技与经济飞速发展的今天，物质与机器似乎钝化了医家本心，诊治水平不断攀升的同时是人文精神的旁落，医患矛盾日趋尖锐，仅2013年被媒体报道的伤医案件就有30来起，这成为医疗界不可承受之痛。 　　反思诸多原因，教育模式是不能忽视的问题。在医学教育的课程体系中，专业学科压力过重，人文内容严重缺失，医学生的情感和思维被科学的分析方法剥去了灵性与敏锐，而多愁善感的女生们在知识的重压下尤为不适，想象力逐渐枯竭、幸福感不断减损。以习惯性的理性思维模式走入工作岗位面对病患时，生命感应的同情心就被功利的思想压制，关怀、怜悯遗失，冷漠、单调占据上风。因此，为改变现状，越来越多的医学教育者将目光投向了医学生人文情怀的建构上，呼唤端庄与良心，渴盼以纯洁神圣之情重塑医者形象。 　　女性文学建构人文情怀的可行性 　　通过对不同层次临床医学工作者人文素质的调查分析，医学生人文素质中文学素养占据最重要的位置。文学是析梦和涂梦的工作，而梦又是生活的折光，以文学世界的文脉情理、文学家的深湛内心来塑造人是恰切的。与此同时，人文教育需要依托课堂进行，据调查显示，绝大多数高校均开设有女性文学类选修课程，可作为教育的切入点。 　　而女医学生们正值风华正茂、青春妙龄，大学生活又色彩斑斓、新奇丰富，关注自我、关注美、渴盼表现、渴盼优异是其内心的迫切需求。另外，当情感越发敏锐、思想日渐成熟时，她们也急需一种来自生活本源的真实的情感体验作为范本，以汲取精华剔除糟粕，给自己的生活和情感必要的引导。因此，对这一阶段的女性进行人文教育，既要迎合她们的情感和心灵特点，还要迎合她们对文化修养的认可和追捧。基于以上分析，我们聚焦女性文学，女作家们的心灵世界流泻出具有生命力的文学作品，内容上个性鲜明，情感上细腻丰富，契合了女医学生们的精神世界，以此来走进和打动她们更为便利。 　　女性文学建构人文情怀的课程设计 　　女性文学类鉴赏课程如要承载女医学生人文情怀建构的重责，就必须在文本的选择上多做文章。毋庸置疑，新时期以来的女性文学以其广博的视野、深邃的主题、精湛的艺术造诣引起越来越多的学者关注。但是，作为医学生的人文教育课程，我们应该将目光集聚在文本字里行间流淌的生命意识上。女作家具有敏感、充沛、丰富的心灵世界，她们对生命有着深刻的认识和体验，我们选取以对女性意义重大的“孕育”、“母性”、“坚忍”为主题的经典作品，通过共赏分析，托举起女医学生精神涉渡的彼岸，完成思想的启蒙和熔铸。 　　1.孕育――生命 　　孕育是女性特有的生命经验方式，在文学想象的艺术空间中，被作家视为解读生命与自然的文化符号。现代女作家们喜欢描写这一主题，意在展示独立的个体存在和觉醒的现代意识。然而阅读这些文本，我们也深切地感知了生命的神奇与伟大。 　　铁凝《孕妇和牛》一文讲述一个普通农妇因为怀孕而起的心理变化，大字不识的母亲在夕阳下为胎中的孩子描摹石碑文字，完成了自我精神的成长，亦架起了新生命通向未来的希望。作品中最令人难忘的是孕妇与母牛行走在麦地中的和谐景观。在大自然的广阔怀抱中，生命在悄无声息地生长着，这种天人合一的境界似乎寓示了自然界永恒不变的繁衍生息之力，赋予孕育以壮阔庄严的意义。 　　毕淑敏《生生不已》震撼人心，她将孕育视为“生”与“死”的桥梁，小说中的母亲为延续患有脑瘤的女儿的性命，以自己全部精力去孕育新生，却在婴孩呱呱坠地之际死于分娩。这一