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高校微博舆论生成机制及引导的策略 　　【摘 要】在自媒体时代，如何引导校园微博舆论，构建良好的高校舆论生态，已成为高校必须面对的新课题。本文通过对国内高校的舆情热点事件进行分析，探讨高校微博舆论生成的机制，提出高校舆论引导的建议和对策。 　　【关键词】高校 微博舆论 生成机制 引导策略 　　近年来高校学生利用微博等网络媒介发表个人意见以及参与话题讨论的现象越来越普遍，网络空间已成为高校学生获得各种信息的重要渠道以及表达交流的重要领域， 校园网络舆论对高校学生的思想、学习以及生活的影响越来越显著。微博作为一种新的传播方式，其碎片化的语言表达、个性化的信息资源、裂变式的信息传播和社会化的媒体平台降低了学生言论发表的门槛，赋予了学生自主的话语权和媒介接近权，在微博传播过程中，学生不仅是受者，更是高校网络舆论的制造主体。如何引导校园微博舆论，构建良好的高校舆论生态，已成为高校必须面对的新课题。本文通过对高校的舆情热点事件进行对比分析，试图探讨高校微博舆论生成的机制，并提出关于高校舆论引导的建议和对策。 　　一、高校微博舆论的特点 　　1、裂变式的传播与舆论的形成与扩散 　　作为一个开放的平台，微博结合了博客、论坛等多种传播媒介的特点，成为一对多、一对一、多对多传播形态的一种社会化媒介。微博低门槛、高互动、快速传播等优势使其不仅是舆论的重要发源地，而且推动了舆论的发酵扩散以致高潮；微博的关注、互粉、转发和评论等多种功能形成了“聚合裂变”的信息传播模式。在中西部高校的调查中显示，近年来大部分校园舆论事件的发展过程中均有微博的介入，在这些事件中，65% 的事件在一天以内被微博曝光，并经过粉丝的转发评论形成舆论热点。而且容易使一些广受师生关注的热点事件在同一个主题下集中，在数量庞大的转发和评论中，信息流动和舆论整合加快，形成了强大的舆论场，产生令人难以预料的放大效应，带来巨大的舆论动员力和影响力，加速了舆论的形成与扩散。 　　2、高校学生的群体性与微博舆论的规模效应 　　校园微博上评论类信息的发布主体主要是大学生，其内容一般是由各种热点消息所引发的态度意见及观点、学生日常生活中的思想情绪行为动态等组成。相对于社会其他人群而言，大学生不仅是活跃的信息传播者，更是具有群体性特征的舆情主体。①大学生微博用户可以通过互粉， 和自己认可的用户建立相应联系并成立网络非正式群体，这类群体更强化了高校舆情的群体性，网络上的任何热点消息都有可能在大学生中引发“雪球”效应，在短时间内带来普遍性的“信息共振”。 　　舆论群体从最先的关注到后来的积极参与讨论并发表看法，事件本身可能从一地向多地蔓延，事件发展的过程和经过可能在传播中进行放大，网络上的各种意见、见解相互交流、碰撞、整合，逐步形成一个主导性意见，从而产生强大作用力和影响力的舆论态势。②然而，由于高校大学生普遍缺乏知识基础和心理准备，缺乏对微博进行科学、合理应用的素质和能力，对于微博传播的信息缺乏一定的识别，在微博传播平台上会出现情绪化的特征，在非理性等因素作用下，网民认知共识很容易被显著放大化并导致舆情危机，影响校园乃至社会的稳定。 　　二、高校微博舆论的生发机制 　　由于微博传播机制的特殊性，参与主体的多样性，舆论环境的多变性，微博舆论的生成具有系统性、层次性，可能会经过无数次的循环往复，舆论最终得以不断强化。③笔者选取了中西部地区的两所高校2012年12月的校园部分微博进行对比分析，从微博舆论的来源引发、扩散放大、消减回落阶段来探讨微博舆论的生成过程。 　　1、校园微博舆论的来源与引发阶段 　　当前引发校园网络舆论形成的热点话题主要有社会政治、心理情感、日常生活、休闲娱乐、校园环境、学术讨论、突发事件等。无论是政治热点话题还是校园热点话题，根据统计分析，绝大多数引起广泛关注的热点话题和事件都是因为意见领袖和网络媒体的关注转发。微博上的消息经过意见领袖的转发和评论，引来众多粉丝和其他意见领袖的围观，经过裂变式的传播，事件很快就能在微博上形成舆论。 　　2、校园微博舆论的扩散与放大阶段 　　在高校，由于微博的传播主体—学生群体庞大，并且学生之间对事件存在认知差异，这就使得各种各样的意见和见解在微博转发评论中不断地交锋、碰撞，各方力量汇合起来，推动事件的升温，推动了舆论的扩散，使得舆论快速形成大量的关注度和扩散度，一些能够表达和反映绝大多数人的意见和建议的舆论，会逐渐为网民议论的主流，并通过传播扩散，最终成为校园舆论的主导趋向。 　　在舆论发酵过程中，许多意见与评论在微博和其他网络平台，像论坛、博客、QQ之间出现了信息互动的态势，话题和观点在网络空间中交叉渗透。微博消息经过网友的转载呈现在了论坛、社交网站的话题讨论中，网民又可通过论坛、QQ 等将论点转发到微博平台，带动了整