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高校学生自导学习及的模式探究 　　摘 要 随着现代社会的快速发展，对人的学习方式提出不同的要求，而自我导向学习是适应未来社会需求的有效途径之一。从自导学习的相关概念出发，探讨高校学生自导学习的可行性和必要性，并提出相适应的自导学习模式。 　　关键词 自导学习；教师导向；学习模式 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)24-0056-02 　　Self-directed Learning and Model Research for College Students: From learner’s Perspective//Li Zhiyou, Sui Bingyu 　　Abstract With the rapid development of the modern society, it demands people have different study methods. The self-directed learning is one of effective way to suit the future society demands. The paper introduces some related concepts of the self-directed learning first, then discusses the feasibility and necessity, at last proposed the adapted self-directed learning model. 　　Key words self-directed learning; teacher-directed learning; learning model 　　Author’s address School of Communication, Shandong Normal University, Jinan, China 250014 　　 　　未来社会将是一个学习型的社会，为了能在工作之后有较高的学习能力，就需要在学校阶段进行锻炼和培养。而对于高校学生而言，就必须要转变传统学校教育的时空局限，从被动接受知识转为主动寻求学习机会、承担学习责任、控制学习过程的自我导向学习者[1]。 　　1 自导学习概述 　　自我导向学习的英文为“self-directed learning”，简称SDL。加拿大籍自导领域专家Gibbons给出的定义是：“是个人通过努力，在任何时间、任何环境用任何方法选择和带来的在知识、技能、才艺或个人发展方面的任何增进。”[2]与此相对应的教师指导学习（teacher-directed learning，TDL）是通过教师的活动，包括对所要完成的学习内容及呈现方式、要布置的作业、练习活动和用于检查学生掌握情况的考试等方面的选择而带来的学生知识或技能的任何增进。这两种都是学习的重要途径，而SDL更强调使学生能够形成自己独特的学习方式，融技能发展和性格培养于一体，为他们终生学习做准备。 　　自导学习还有其他一些相似的表述，比如自主学习、独立的学习、自我计划学习、个别化学习等，但这些概念都有不同的含义和各自强调的重点，尽管和自我导向学习在某些方面具有共同性，但含义上还是有很大的不同。这里还要注意学习中的自我导向不是意味着孤立的学习，它是指在制定计划、实施和评价学习经历时学习者承担主要的责任和控制决策。自我导向学习可能孤立发生，也可能在一个大组中，由两个或更多的学习者共同承担学习责任。如果把自我导向学习理解为缺乏协助或外在资源，可想而知学习是无法进行的。 　　2 高校学生自我导向学习的可行性和必要性 　　 分析 　　2.1 高校学生自我导向学习的可行性 　　SDL起源于成人教育，是指自我控制学习过程的学习，强调的是学习策略和学习资源的利用能力（包括求助他人和合作）以及自我评价能力的养成[3]。高校学生经过多年的教育，已经具备自我导向学习的潜能。 　　1）高校学生心理特征趋于成熟。高校学生已经具备较高的思维能力，受现代西方思辨哲学的启迪，表现出传统经验认识和自我理性思辨的双重特征。这为自导学习提供了良好的心理、生理基础。 　　2）高校学生的学习经验和技能明显提高。他们在基本知识和学习实践等方面已经有相当的基础，能在较高的层次上，选择符合个人价值观、需要学习的内容以及学习方法与形式。这为自导学习提供了必要的知识基础。 　　3）高校学生的认知水平和自我管理能力得到加强。随着认知水平和自我管理能力的不断提高，为高校学生从传统的学习方式转向自我导向的学习方式奠定实践基础。 　　2.2 高校学生自我导向学习的必要性 　　高校学生毕