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高校微格教学实验室的研究论文定量分析 　　摘 要 微格教学实验室利用现代教育信息技术为微格教学的实践提供了环境基础。根据《中国学术期刊网络出版总库》提供的数据资料，对与微格实验室主题相关的论文产出情况加以分析和统计。在统计过程中，着重对论文的年代、主题和作者情况等方面做出具体的分析研究，将论文的上述情况在分类后做出比较，运用文献计量学的基本定律分析并探讨我国高校微格教学实验室的发展过程及现状。 　　关键词 微格教学；微格实验室；文献统计学；研究论文；定量分析 　　中图分类号：G652 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2018）04-0072-04 　　Abstract The use of microteaching laboratory and relevant informa-tion technology in microteaching is a necessary model and method in modern microteaching. By using the full-text version of the Chinese Academic Journal Network Publication Database in CNKI， this thesis retrieves the statistic output of researches relating to labora-tory use and makes a comparative study of the research distribution of time， periodicals， topics， authors and funding institutions. Then a Bibliometrics’ basic law is applied to investigate university micro-teaching laboratory development process and its present situation， based on which the existing problems are identified. 　　Key words microteaching； microteaching laboratory； bibliometrics； research papers； quantitative analysis 　　1 引言 　　微格教学实验室（Microteaching Laboratory，MTL）是进行学科教育教学技能训练的场所，承担师范专业的微格教学任务。师范生通过在微格教学模式下的学习，能够有效提升自身的实际教学水平，掌握基础教学技能，对于综合素质的提升也有很大帮助。师范生通过在微格教学中观摩优秀教师示范教学过程，能够有效促进自身教学能力的提升。 　　MTL紧随时代的发展步伐，在实际教学中融入现代信息技术，使微格教学环境更加趋于开放化、数字化和网络化。同时，为满足新型教育模式和教学技能，MTL在发展中不断拓展其功能形态，促进自身模式的不断提升与创新[1]。随着MTL功能的不断更新和发展，我国师范类院校对于微格教学的实际应用和研究也逐渐深入，对于MTL在实际教学模式和制度管理等方面的分析和研究，也成为微格教学发展和创新的理论依据。本文通过分析MTL在我国高校中的实际应用和研究现状，旨在为微格教学今后的发展提供理论方面的参考依据。 　　2 数据来源 　　本文研究数据主要来源于“中国学术期刊网络出版总库”，通过对“篇名”“关键词”等进行检索，找出与微格实验室相关的论文作为本次研究的理论来源。经过对比查重，本文最终将利用23篇论文作为此次分析的依据。 　　3 论文的调查分析 　　论文的年代分布 某一领域在一定时期内的发展状况是可以通过这一时期发布的期刊数量体现出来的，而某领域的发展速度和发展趋势也可以通过期刊发表的时间分布来得出结论[2]。 　　在本次研究中，最早的一篇有关微格实验室的论文发表于1995年，同年中仅此一篇相关论文。该篇论文主要介绍MTL的结构布置与师范生教学技能训练方面的情况。我国自20世纪80年代中期引入微格教学，发展至20世纪90年代，论文数量总计只有三篇。21世纪初期（2000―2004年），论文数量依然保持低迷状态，发表数量也只有四篇。此期间我国对TML的研究依然处于未被重视时期，论文水平仍处在探索阶段。2005―2013年，论文年平均发表数量提升至两篇，总量也比20世纪多些，表明该领域逐步进入热点和深入研究阶段。论文发表情况总览具体见图1。 　　论文的期刊分布 通过研究论文发表的期刊分布，能有效把握论文研究