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高职生职业基本素养培养路径的研究 　　［摘要］随着社会的发展，职业素养越来越受到用人单位和学校的重视。如何培养高职生的职业素养，提升他们的就业能力，引发了众多研究者的兴趣。文章对高职生职业素养的培养路径进行了深入研究和有益探索，为高职生职业素养培养提供了重要的理论依据。 　　［关键词］高职生职业素养培养路径 　　［作者简介］杜新安（1962-），男，陕西西安人，北京工业职业技术学院，副教授，研究方向为大学生思想政治教育、职业教育和职业素养。（北京100042）王爱敏（1980-），女，北京城市学院，讲师，博士，研究方向为人力资源管理。（北京100083） 　　［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0103-01 　　近几年来，有些高职院校开始注意到学生职业基本素养教育的重要性，已经有几所院校开设了职业素养课，加强对学生职业素养的教育，让学生既具有过硬的职业技能，同时也要具有良好的职业基本素养，打造安身力命之本，站稳职场，受用人单位欢迎，提高学校就业率。那么培养高职生职业基本素养，培养的途径是什么，本文对此作深入研究探讨。 　　一、职业基本素养培养的意义 　　成功职场人与普通职场人的最大区别在哪里？不是专业技能，不是智力高低，而是职场情商。职场情商对建立成功领导力和信任度所起的作用达到93%，它是被用来说明一个人除智商外的更重要的成功因素，反映个体的社会适应性。吴成林认为，职商是指在职业领域中，个人的信心、恒心、毅力、责任感、合作精神等一系列与人的素质有关的反映程度，是助你成功的一切必需的、适当的非智力因素，包括协同力、沟通力、抗挫力、应变力、自我管理力、持久力等一系列职场提升力。 　　从职场招聘的信息来看，现在用人单位不仅看你的学历，还要测试你的能力，更看重你的职业态度。所以说学历、能力、职业态度已经成为求职的三大要素。学历用来证明你的知识结构和知识的积累程度；能力和职业态度则是职业基本素养的核心内容。前程无忧发布了一项对全国1800家企业的调查，调查结果显示，“工作态度”以1768票成为企业人才取向的第一要素。 　　高职院校既要把学生培养成掌握现代职业技能的高等职业技术人才，又要把学生培养成受用人单位欢迎的、具有良好职业基本素养的高素质人才，使学生从立足岗位站稳职场再到持续发展纵横职场。 　　二、职业基本素养培养的内容 　　职业基本素养就是指在众多的职业素养中最为基础的、最为核心的素养，它包括职业道德、职业态度和职业能力等三方面的内容。职业道德主要是指诚信意识、敬业意识、职场礼仪；职业态度包括责任意识、团队意识、务实精神、学会坚持等职业素养；职业能力包括执行力、表达能力、适应能力、抗挫折能力、情绪控制能力、学习能力和创新能力。 　　三、职业基本素养培养的路径 　　1.以课程为平台。开设职业素养课是高职院校重视培养学生职业素养的重要标志，也为培养学生职业素养提供一个平台。职业素养是一个长期的养成过程，让学生意识到职业素养培养的重要性是首要任务。学生要从理论上搞清楚职业基本素养是什么，应当培养哪些职业素养，怎样提高职业素养。只有知才有可能行，目的搞清楚了，思想认识提高了，行动上也重视起来了，这样才有可能让学生自觉地提高职业素养。 　　2.以全方位渗透养成职业素养。在专业课、德育课等教书育人环节当中渗透职业素养的培养，比如在体育课中培养学生团队合作、坚持、忍耐、抗挫折、公平竞争等职业素质；在专业课中渗透科学求实、严谨、务实的职业素养培养；在宿舍管理等管理育人环节中渗透宽容、秩序、替他人考虑等职业素养培养；在校园文化等环境育人环节中来熏陶学生的职业素养，比如借助广播、墙报、条幅、校报媒介来宣传、营造养成职业基本素养的校园文化氛围，从而起到潜移默化、润物细无声的效果；在社会实践中让学生去感悟、践行职业素养；通过学生参加社团活动、公益活动、实习实训、勤工俭学等社会实践活动，让学生亲身经历、感悟、践行职业素养。让他们在社会实践活动中体验到团队精神、责任意识、诚信意识、执行力等职业素养的重要性，从而起到养成职业素养的作用。 　　职业素养养成要通过“润物细无声”的方式，在“点点滴滴、潜移默化”中养成，在日常生活中养成。正所谓“食堂行为看素养、宿舍行为看素养、教室行为看素养、校园行为看素养。” 　　职业素养养成关键是要形成一种良好的行为习惯，这种习惯不仅体现在日常生活当中，也要“在实习实训中去体验职业素养、在军训中去考验职业素养、在顶岗实习中去检验职业素养、在实践活动中去锻炼职业素养、在校园劳动中去磨炼职业素养”。总之，以全方位渗透养成职业素养。 　　3.以素养评价来促进职业素养教育（他律）。每个学期末通过学生互评、自评、教师评价、辅导员评价等多评价主体来对学生