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高职管理学课程教学的改革初探 　　摘 要 在全球化、网络化、市场化时代背景下，当今中国社会的就业压力不断增大，企业不仅要求毕业生具有扎实的理论知识基础，同时应掌握一定的科学的管理技术、具有创新意识与开拓精神。随着我国企业改革实践的深入发展和高等教育教学目标的转变，管理学课程的教学面临着严峻挑战，本文从教学方法、调整实训力度以及改革考核方式等方面对传统的教学模式进行创新。 　　关键词 高职 管理学 改革 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 　　 　　On the Teaching Reform of Vocational Management Courses 　　DING Yunfang 　　(Guangzhou Vocational College of Science and Technology, Guangzhou, Guangdong 510550) 　　Abstract In the context of the era of globalization, networking, market-oriented, todays China employment pressure on society is increasing, enterprises not only graduates with solid theoretical knowledge base, and at the same time acquire a certain amount of scientific management techniques, with a sense of innovation and pioneering spirit. With the changes in in-depth development of Chinas enterprise reform and higher education teaching objectives, teaching management courses is facing serious challenges, teaching methods, increase training efforts, and reform of the assessment methods and other aspects of the traditional mode of teaching innovation. 　　Key words higher vocational college; management; reform 　　 　　《管理学》作为专业基础课程，直接向管理学学生讲授管理学的基本原理、方法和内容，并且在实践中运用所学的管理学知识进行初步的分析与决策。如何在《管理学》课程教学中，让学生将扎实理论知识与灵活的实践运用相结合成为时代赋予教学工作者的重任。近年来，高职院校普遍重视管理学的研究，在理论研究和解决实践问题方面取得了很大的进步。但总体来看，仍然存在一些亟待解决的问题。本文主要从教学内容和教学方法两方面来说明管理学课程存在的不足。 　　1 管理学课程教学内容存在的问题 　　1.1 教学内容老套，重点不突出 　　无论使用何种教学方法，在教学内容的选择上，大部分教师仍然坚持用单一某种教材而缺乏知识的融会贯通。教师在内容选择上缺乏创新，学生听起来索然无味，无法得到全面发展。目前高职教学仍没有完全脱离普教的模式，过多地强调学科的完整性，没有以职业活动行为过程为导向组织教学，课程内容多、覆盖面广，重点不突出。由于不同专业的培养目标各异，因此对课程内容、学时分配以及侧重点应针对不同专业的要求区别对待。 　　1.2 教学过程中重教学内容轻实践训练 　　管理学是一门实践性和操作性都很强的学科，但实际上课堂教学中仍偏重于理论讲授，案例和现场实践教学较少。这种教学方法很难把学生的理论知识转化为实践应用能力。随着市场经济的发展，企业等用人单位要求高校毕业生不仅要有深厚的管理理论知识，更重要的是能把管理理论和实践有机地结合起来，应用理论知识分析和解决企业管理中出现的问题。 　　2 管理学课程教学方法存在的问题 　　管理学课程的常用教学方法有课堂讲授法、多媒体教学法、案例教学法等，这些方法曾在管理学的教学中发挥着不可替代的作用。随着职业教育不断发展，这些教学方法在使用过程中的不足逐渐显露出来。 　　（1）教学方法缺乏针对性。管理学是一门开设范围很广的课程，是管理类专业学生必修的专业基础课，所以很多教师在教学方法的使用上盲目复制，对于财务、旅游、行政专业的学生用的是同一方法，缺乏针对性。这就导致教学效果无法与社会需求、行业需要接轨。 　　（2）