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中专院校学生管理问题剖析 　　摘要：新时期下，中专学生个性化发展趋势越来越突出，教师原有的管理方法已经无法适应实际管理需求。因此，需要转变自身理念，提高对90后中专生的认识，制定出更有效的管理方案，实现学生的良好发展。本文首先对中专院校学生管理中存在的问题进行探讨，然后结合相关问题制定出有效的应对策略，以提升学生的整体管理质量，最终达到中专院校管理工作目标。 　　关键词：学生管理 存在问题 有效策略 中专学生 　　DOI： 　　10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.017 　　中专院校作为培养人才的重要基地之一，教师应该要做好学生管理工作，以提升学生学习积极性，端正其学习态度，为今后的发展奠定良好基础。但是现实中，许多中专院校教师没有意识到学生管理工作的重要性，管理方法比较陈旧，无法满足学生的实际发展需求，最终影响到中专生的发展水平。教师只有从学生角度出发，制定出比较有效的管理策略，才能保证教学的有序进行，才能让中专学生认识到学习的重要性，提高其学习质量。 　　一、中专院校学生管理存在的问题 　　（一）中专对学生管理工作针对性弱 　　中专院校有着自身独特的教育模式，在进行学生管理时应该要制定针对性较强的方案，这样才能达到管理目的。但是现实中，许多院校的学生管理工作针对性较弱，管理思维比较僵化，使得该项工作质量不高，影响到中专学生的发展。比如院校领导认为只要学校软硬件设施比较好、校园环境优美、就业率比较高就能够吸引学生，从而忽视了学生管理的重要性，没有做好管理创新，也没有重视学生自我发展，进一步阻碍了中专学生整体素质水平的提升。 　　（二）教师对学生管理指导意识较差 　　中专院校在管理中要将学生文化水平和实践能力培养放在同等地位，然而许多教师受到传统教学思维的影响，过于关注他们理论知识的学习，忽视了实践培养，使得中专生就业形势堪忧。还有一些教师在制定管理方案时，没有结合中专学生的具体专业，采用“一刀切”“一风吹”的方式，学生无法发挥自身优势，抑制了学习的积极性。比如计算机专业的学生，教师在教学管理时应注意计算机应用能力培养，但是许多教师却要求学生多参与理论交流活动，使得学生的学习成绩无法得到有效提升，进入工作岗位后感觉比较吃力。 　　（三）中专院校管理文化建设不足 　　学校在对中专生进行管理时，需要为他们建设良好的校园文化环境，提高学生的精神风貌，为以后的发展奠定良好基础。现实中许多中专院校忽视了学校文化环境的建设，比如校园社团建设、校园交流会建设等，导致许多学生学习的积极性下降，不能找到自身的价值。例如，汽修专业的学生，他们在理论与实践相结合的同时，需要有相应的校园文化支撑，加强学生与教师之间的交流，建立沟通平台，指导学生学习问题。而实际上许多院校缺乏相关平台建设，学生问题越积越多，最终影响学习质量。 　　（四）中专院校宿舍管理不到位 　　宿舍是学生生活的主要场所，中专学生正处于青春期，他们面对生活问题时比较激进，容易出现不良现象。正是由于中专院校宿舍管理工作不到位，使得学生生活问题逐渐增多，从而影响到他们的正常学习，同时也会降低学校的学习风气。还有一些管理人员由于自身管理意识较差，导致宿舍安全隐患上升，如火灾、盗窃等，再加上学校管理制度人性化角度考虑不足，使得学生易产生逆反心理，不利于中专院校管理水平的提升。 　　二、提升中专院校学生管理质量的策略 　　（一）增强学生管理的针对性 　　中专院校教师在开展学生管理工作时，需要提升管理的针对性，加强管理策略创新，从学生角度思考问题，以适应他们的实际发展需求。提升学生管理工作的针对性，首先，要坚持“以人为本”的管理理念，将学生放在管理工作首位，加强与学生的交流与沟通，了解他们当前的状况，帮助他们解决生活与学习上的问题，提升中专学生的整体素质。其次，要发挥学生的专业特色，在管理中给予学生更多的学习空间，提高他们的专业技能，增强其工作适应性。比如会计类专业学生，教师就可以让他们多参与社会实践，或者到企业向从事会计的人员学习，了解该专业的特点，将理论与实践充分结合，达到会计专业人才培养目标。最后要做好就业指导管理工作，让学生对自身专业有更深入地认识，科学衡量自身能力，选择更适合自己的工作岗位，以最好的状态下参与工作，提高院校的就业率。 　　（二）提高教师学生管理意识 　　教师在今后的教学中要提高自身管理意识，注重对学生教学上的引导，保证学生学习质量，为学生创建更加温馨的生活环境。比如当教师发现学生有心理问题时，可以加强与学生的沟通交流，了解他们的实际状况，制定出科学的引导策略，缓解学生的心理压力。又比如当学生遇到就业问题时，教师则可以为他们提供相应的就业数据，或者转变他们的就业观念，让他们对就业有更深入的认识，