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高职特色校园文化建设的研究 　　 [摘要]加强校园文化建设是高职院校的一项基础性、战略性、前瞻性工作,如何建设具有高职特色的校园文化是目前高职院校校园文化建设必须研究的课题。文章从高等性和职业性校园文化的定位、职业特色校园文化战略的研究与实施、职业人文教育与科学教育融合的校园文化的建构、与企业文化结合的校园文化的建立四个方面,提出了高职特色校园文化建设的思路。 　　 [关键词]高职院校校园文化职业特色 　　 [作者简介]兰成琼(1965- ),女,重庆工业职业技术学院,副教授,主要从事高职教育和人力资源管理研究。(重庆400050) 　　 [中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)27-0037-02 　　 　　高职校园文化是高职赖以生存和发展的根基和血脉,是高职的精髓和灵魂,是构成高职办学实力、活力和竞争力的重要因素。不断丰富、发展的高职校园文化是高职教育的深刻内涵,加强高职特色校园文化建设已成为高职院校在追求条件、制度或机制建设之后另一个重要的建设内容。如何建设具有高职特色的校园文化是目前高职学院校园文化建设中必须研究的课题。 　　 　　一、加强高职校园文化建设的必要性 　　 　　(一)校园文化建设是提高学校核心竞争力的关键 　　校园文化是一个多种成分参加,多种层次组合,多项内容构成的综合工程,是学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。它包括物质文化、制度文化、精神文化三个层面,具有价值导向、精神陶冶、启迪促进、规范约束、心理构建、群体凝聚及社会辐射等功能。校园文化是学校的一种“教育场”,具有润物细无声的特点,它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,是一个学校的精髓与灵魂。目前我国高职教育正在经历从规模发展到内涵发展的战略转变期,校园文化建设是提高学校核心竞争力的关键。 　　(二)校园文化建设是提升学院现代管理水平的基本途径 　　作为社会文化的一种特殊组成部分,校园文化既具有亚文化属性,又具有管理属性,属于管理学的范畴。西方管理科学把管理理论的产生与发展分为经验管理、科学管理、行为科学理论、现代管理、科学文化管理五个阶段。校园文化是将文化的特点和规律渗透于校园管理之中,以人文修养和自我管理素质提高为基本途径,以学校核心价值理念体系培育为主要内容的管理理论、管理思想、管理方式,属于文化管理的范畴,它不同于传统刚性的管卡压式的管理方式,也不同于单纯的物质引导管理方式,而是一种用文化进行管理的方式,重内在启发,重文化环境的熏陶,重文化氛围的感染。建设具有管理属性的校园文化是现代管理学的必然要求,是提升学院现代管理水平的基本途径。 　　 　　二、高职校园文化建设存在的主要问题 　　 　　(一)对校园文化建设的重要性认识不到位 　　我国高职院校办学时间短但发展迅猛,一些高职院校片面强调规模发展,对校园文化在学院发展中的重要性认识不够,学校校园文化建设出现重形式、制度、物质,轻内容、理念、精神的现象。一些高职院校在校园文化建设中理解出现偏差,把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次,用文体活动、党群管理、思想政治工作等代替校园文化建设,而将校园文化建设纳入学院建设和发展的轨道,并放在整体办学方向和培养目标的大背景下操作实施的极少。 　　(二)忽视校园文化内涵的塑造 　　有的学校大力塑造“文化”形象,如统一的校歌、校标、服装,提出一些响亮口号等,校园文化过于形式化,忽视了校园文化内涵的建设,没有使校园文化在外化于形的同时内化于心,成为师生员工实实在在的思维和行为方式,没有真实地反映学校被师生员工认可的价值取向、理念,从而起不到凝聚力和向心力的作用,对学校的建设和发展也产生不了深远影响。 　　(三)校园文化建设定位不准 　　一些高职院校在校园文化建设定位上脱离高职教育培养目标和特色,要么“高移”,一味模仿和复制普通高校的校园文化建设模式,要么“低移”,只是中职学校的改头换面,违背了校园文化建设具有不可模仿性、实效性、长期性的特点,具有高职特色的校园文化建设模式尚未建立起来。还有一些高职院校办学理念出现偏差,人才培养目标出现错位,“市场化”和“急功近利”的思想在校园中流行蔓延,校园文化的功利性、实用性色彩浓厚,过分提倡科学精神,弱化人文精神,培养只懂技术片面发展的“工具人”,而德智体全面发展,具备从事与其职业活动相适应的职业思想、方法以及职业态度和职业精神的“职业人”未有效培养。 　　(四)融入企业文化的校园文化未建立起来 　　校企合作、工学结合是高职发展的必由之路,但目前我国大多数高职院