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高职电子线路课考试复习之的策略 　　摘要：高职考试专业课的复习常采用“精练（知识点的回顾）―精讲（典型例题讲解）―再练（课堂巩固）―归纳（作业评析等）”的滚动式复习模式。针对《电子线路》的复习，在实施上述方法的同时，还需策略性地落实好以下三方面工作：明确考试内容、要求及试卷结构；力求全面，综合提高，精选习题，注重实效；重视错题分析，认真总结平时练习中的错误，发挥教材的潜在功能，让权于学生。 　　关键词：高职考试；电子线路；复习；策略 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2011）12-0082-02 　　 　　随着市场经济体制的不断完善，我国的人才观念发生了很大变化，既拥有理论知识、又有实践技能的实用型人才受到了进一步的关注和重视。高职考试竞争也日趋激烈，中职学生要想圆自己的大学梦更显难度。由于专业成绩在高考中占有很大比例，专业成绩的好坏直接影响最终的高职考试成绩；而专业课程的内容比较抽象，入门相应较难，要想掌握有一定的难度，所以怎样使学生尽快掌握理解这些知识就成为关键。在《电子线路》复习中，一般分成四个阶段进行：第一阶段，整理课本内容，梳理知识网络，巩固基础知识，训练基本技能；第二阶段，重点专题选讲；第三阶段，进行思维扩展训练，提高分析能力；第四阶段，综合训练，总结调整，查漏补缺。笔者认为，在实施上述复习方法的同时，还需策略性地落实好以下三方面工作。 　　明确考试内容、要求及试卷结构 　　明确考试内容 复习时就可以有的放矢，加强针对性，避免做无用功。一般而言，浙江省高职《电子线路》升学考试中，诸如场效应管、调谐放大电路、可控硅及其应用、TTL、CMOS集成逻辑门以及555集成电路等内容不列入考试范围，至于功放、直流放大电路等内容虽列入考试范围，但考查得也不深，有些内容也不作要求。 　　对于考试的要求应控制得当 根据对历年试题所作的研究，有如下结论：各种考试要求在命题中体现，只会低靠，不会高就。如在试题中，“掌握”层次的可能是“理解”；而“理解”层次的在试卷中就只会出现“掌握”或“运用”层次；“了解”与“理解”一般在选择题和填空题（客观题）中以基础题或中档题体现，而“掌握”与“运用”一般在解答题中（主观题）以中高档题体现。所以，要重视《考纲》的研究，准确把握教学要求，避免盲目性，增强实效性。 　　弄清试卷结构 包括内容、题型、难易程度的比分值，对历年高考试卷分析，高职电子线路试卷结构和内容如表1所示。 　　这样，平时复习可注意各种题型、各种难度习题的配套练习，引导学生进入一个合理的知识掌握状态，发挥应有水平。 　　力求全面，综合提高，精选习题，注重实效 　　综观近几年高职考试试题，可以发现命题呈现以下态势：不回避以前考过的重要内容；降低试题的总体难度，增加试题内容；减少计算量，加大思维量等等。因此，根据笔者的多年实际教学经验建议如下： 　　全面巩固已有成果，将知识进行专题整理 通过第一轮的复习后，进行系统性的专题整理，把所学的知识连成线、铺成面、织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。如在分析直流电源这部分知识时，可以把二极管整流滤波、三极管工作状态分析（相应知识为调整管）及稳压管部分知识串联起来，进而更深一步地分析电源可能产生的电路故障，提高分析类题型的解题能力。 　　综合提高，加强过程的分析能力 第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说。在第二、第三阶段复习时，需要进行高效益的、深刻理解的强化训练，它不指单纯的做大量的难题，而是每做一题都要有新生的感觉。具体的做法：一是知道“给我什么”；二是知道“要我做什么”；三是知道“我能做什么”；四是知道“我得到了什么”。这样有了一定的积累，就能跃上一个新的台阶。如，已知三极管基本放大电路的输出特性曲线及其负载线，求相应参数（Rb、Rc、RL）及最大不失真时的输入电压值。在求解时就要看清题设，根据图解法、负载线的画法去解答，但有很多学生会在最后一个求解中出错，只求解了Vo值，而题中要求是求Vi值。所以要根据上述四点去强化训练，以提高解题的效益。 　　精选习题，提高复习效率 选择练习题必须明确它的知识水平、功能以及所能达到的效果，以真正达到复习迎考目的。一般应注意以下几点：（1）选择习题要立足基础，紧扣课本，重视基础和中等题训练，切忌超纲或严重脱离实际的高档题。如在讲解负反馈对电路性能影响这节内容时，只要简单地讲解深度负反馈这部分知识就行，所举例子尽量不涉及深度负反馈的内容。（2）选择习题要强调针对性，课后习题布置要配合课堂内容，克服练习的随意