农村社会实践报告　.doc

农村社会实践报告 一调查数据 概况： （一） 经济收入状况 经济收入以经济作物为主，辅以副业如养鸡，养羊， 牛，猪。经济作物收入占经济总收入80%o经济作物包括土 豆，花生，莜面，玉米。种植面积在200亩左右每亩毛收 入一万元左右。 （二） 受教育状况 村民中有30%受过初等教育、3%受到过高等教育。现在 村里只有三个高中生。如今儿童的上学年龄限制到8岁， 但有50%的孩子九岁才开始上学。 （三）生活状况 据调查村民的粮食、蔬菜都自给，只买一些油盐、肉 制品，因此大部分家庭每月生活费在200元以下。 二下乡感悟 （一）我看农村教育 人们在形容农村的教育状况时总是用适龄儿童入学率 低、〃失学率高、教育状况落后等短语一言概之。这就 模糊了教育落后的根本原因，甚至误导读者进入边远地区 人们不重视教育这一误区。 经过这一段时间与乡亲们的接触，我深深地感到：农 村对教育的重视程度比起城市有过之而无不及，甚至越是 贫穷地区的人们对教育的渴望越强烈。教育滞后的根源不 在于观念的落后而在于经济的落后。 让我们来看一组调查结果，在我们调查的家庭中有8 0% 的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，绝大部分的 家长非常希望孩子能上到大学。我依然清楚地记得乡亲们 朴实的话语，搞调查时，当问及孩子们的学习情况时，他 们总说：我的孩子能像你们一样就好了。其实我们这么辛 苦，啥也不图，就希望他们多学点东西，找一条好的出路。 还记得有个老汉对我们说：俺孩子能上到哪，我供到哪， 就算砸锅卖铁也得上。 由此，我们转过头来想一想，一个地区是否重视教育 能单凭入学率或人口文化水平来衡量吗？答案是否定的。 对于农村来说，判断人们重视教育程度的标准应是他们用 于教育的开支所占家庭收入的比重。虽然农村地区经济落 后，但也正因为落后，他们比城里人更渴望受到教育、更 渴望个个都能考上大学！当你看到周家村的乡亲省吃俭 用供孩子们上学的时候；当你听到老汉说砸锅卖铁也得上 的时候，你还会说他们不重视教育、还在扳着指头数有几 个失学儿童吗？！那么，盲目地给老少边穷地区扣上不重 视教育、教育意识薄之类的帽子是不是过于武断、是否 含有某些歧视成份呢？ 教育，是个沉重的话题。但只有正视教育，而非遮盖 问题，才能抓住教育发展的症结所在。改革开放以来，农 村经济虽然飞速发展，但离发达地区还有很大一段距离， 而且经济发展阻碍了教育发展速度，而教育又反作用于经 济，但最终还得抓住教育是基础，经济是关键才能从根 本上解决教育中存在的问题。为此我们又该做些什么呢？ （二）我为乡亲献计策 从准备下乡到下乡结束，我的心情经历过一次次的万 千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在与乡亲们从接触到磨合再 到打成一片，乡亲们对我们关怀备至，待我们如亲生儿女， 我们体会到乡亲们淳朴的情怀，也感受到了农村对知识的 渴求，对富裕的渴望。面对这份深重的情谊，我们都想尽 自己的最大努力为父老乡亲们做出贡献。然而现今我们只 能在宣传东二分村成功的经验的同时，提一些不够成熟的 建议。 在村庄规划上，做到了公路通到家家户户大门口，极 大地方便了村民，这可能是我国农村规划之创举，大有为 之大力宣传的必要。 经济发展方面，农业往立体结构方向发展。注意了抓 好经济作物和加大力度发展高效田的同时保持粮食产量。 此举既保证了村民粮食自给，又增加了经济收入。 精神文明建设，结合村民朴素民风，村里还制定了强 有力的规章制度，保证了村里良好风气的形成，为其经济 发展提供了有力的保障。 当然，这取得的一切成绩离不开村领导付出的巨大努 力和广大村民的辛勤劳动。然而在取得成功的同时，他们 却没有止步不前，而向着更高的目标前进。为此，我们同 父老乡亲们一同探索前进的路。 乡亲们都想到建立自己村的工厂，把自己生产的莜面 加工成成品再销售出去，以获得更高的利润。然而另一方 面领导们却考虑着要承当巨大投资风险，基于此，他们的 梦想迟迟没有实现。现今，农村收入不高，集体基金有限， 承当风险能力极小，在如此现状下，村领导们当然是不敢 贸然行事的----成功了是英雄，失败了却无颜面对乡亲父 老。的确，暂不说基地太小而带来的原材料供应不足和技 术问题，就连产品销售渠道也够戗。不过，在现有条件下， 建立低投入，高回收，运转周期短的小型企业（如生产洗 漆用品的企业）倒是比较可行的。 现在，村民们的收入主要是靠经济作物和种高效田。 高效田是给外国公司制种，公司提供种子和技术指导，并 负责回收种子，村民只需出土地和劳力。通过这条路致 富，村民是辛苦些，但比较之下，这是迄今为止最有保障 的致富之道。为此，加大宣传，极大限度地吸引外商投资， 发展高效田，是东二分村近几年致富的首选之路。 通过几天的实践，我们发现该地农民的经商意识非常 薄弱，或许是受传统观念影响太深，其时，逐步使他们转