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高职院校物理教学如何适应的应用型人才培养 　　摘 要：本文主要探讨通过“两个平台、多种模块、一项拓展”的人才培养模式构建高职院校应用型人才培养体系方面的探索，提出通过课程平台确立，促进课程建设，拓宽学生知识面；增加实训课程，开出设计性综合性实验，增强学生的独立思考，自主动手能力；素质拓展计划的实施，促进学生创新能力的培养和综合素质的提高。 　　关键词：高职院校 应用型人才 培养体系 　　 　　随着市场经济的快速发展和经济体制的不断完善，高级应用型人才的需求不断增加。社会经济发展对人才需求结构的变化，为新建应用型高职院校带来发展契机。我国高等教育已步入大众化教育的发展阶段，高等教育的办学模式、办学层次、人才培养呈现多样化的特征。以培养高级应用型人才为目标的新建应用型高职院校的发展顺应了高等教育的发展趋势。 　　吴启迪同志在第四次全国高职院校教学工作研讨会上指出，高职院校的工作重心要转移到提高办学水平和教学质量上来。要牢牢把握区域经济发展对人才培养、科学研究和社会服务等方面的需要，以培养高级应用型人才为主，实现人才培养规格和模式的多样化。 　　高职院校的物理教学可以根据自身实际情况及学校定位与发展目标的要求，以学生适应社会执业资格制度为导向，培养学生的学习能力、应用能力和创新能力为重点，促进知识、能力、素质的协调发展。根据“理论基础较扎实、专业知识面较宽、实践能力强、综合