高职院校特殊教育专业语文教学法课程教学的模式探索.docVIP

高职院校特殊教育专业语文教学法课程教学的模式探索 　　［摘要］高职院校特殊教育专业语文教学法课程长期以来存在着教学模式陈旧、单一，重理论讲解、轻教学能力培养等问题。文 　　章在总结多年教学经验的基础上，逐步探索出一个能充分体现我国教育方针，符合我国高职院校特殊教育专业培养目标的语文教 　　学法课程的新模式。 　　［关键词］高职院校特殊教育专业语文教学法教学模式 　　［作者简介］汪飞雪（1967-），女，辽宁营口人，营口职业技术学院，副教授，主要从事语文教学法和特殊教育教学法研究。（辽宁 　　营口115000） 　　［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）15-0119-01 　　一、问题的提出 　　1.语文教学法课程要突出教学能力的培养。传统的语文教 　　学法课教学模式是由任课教师按照语文教学法教材的顺序，一 　　章章、一节节地讲授，教师倾其所有，将毕生所学滔滔不绝地向 　　学生传授，而学生只是被动地接受，缺乏师生间真正的互动，忽 　　视了学生的主动性、实践性，更谈不上对其将来从事语文教学应 　　有能力的培养。学生虽然学习了大量的教学法理论知识，具有 　　一定的专业知识和基础理论知识功底，但由于教学内容与具体 　　的教育教学情境脱离，使得教学内容缺乏实用性和可操作性。 　　从认知心理学的广义知识来看，作为高职院校特殊教育专业特 　　有