高职院校职业发展教育课程“双师型”教师队伍建设的策略.docVIP

高职院校职业发展教育课程“双师型”教师队伍建设的策略 　　【摘要】 本文从高职院校“双师型”教师素质要求入手，分析了高职院校职业发展教育课程“双师型”教师培养标准，并从社会、学校、个人三个层面提出了高职院校职业发展教育课程“双师型”教师队伍建设的主要策略。 　　【关键词】 职业发展教育 “双师型”教师队伍 　　高校职业发展教育是大学生人生教育的重要内容，也是思想政治教育的重要渠道。职业发展教育通过职业生涯规划设计指导，引导学生树立正确的人生目标，使学生具备正确的职业规划意识和理念，提升全面素质。可见，职业发展教育是一门应用性极强的交叉学科，既有知识的传授也有对学生技能的培养；既包括学习态度也包括教育观念的转变，是集理论、实务、经验为一体的综合课程体系。职业发展教育课程体系的交叉性、综合性与实践性的特点，对任课教师提出了更高的要求。职业发展教育课程是一门实践性很强的课程，需要师生紧密联系实际，参与教学实践活动。高职院校职业发展教育课程教师除了具有一般高校教师的一些共性外，还具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度、管理制度和教师资格认定制度，有职业咨询师专门协会。因此，加强高职院校职业发展教育课程教师队伍建设，培养既懂得就业理论又熟悉就业实务的“双师型”教师队伍，值得高职院校认真进行研究。 　　一、高职院校职业发展教育课程“双师型”教师培养的标准 　　1、熟练掌