高职院校非英语专业学生英语学习动机的研究及对策.docVIP

高职院校非英语专业学生英语学习动机的研究及对策 　　【摘要】高职非英语专业学生的英语基础薄弱，在课堂上体现为学习效率低下，容易致使恶性循环。而学习动机相关理论在现今对学生学习的影响日益增加，充分调动正确的学习动机可以极大化地将学生自身需求与教学相结合，更好地激发学生学习潜能，实施良好的教学改革。本文通过研究高职院校非英语专业学生，尤其是艺术设计专业学生英语学习的动机特点，分析其在英语学习上的困难和障碍所在，对症下药，探索更加适应高职院校艺术设计专业学生英语学习的教学方法和新途径。 　　【关键词】高职 非英语专业 艺术设计 学习动机 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0091-02 　　英语在艺术设计专业类学生眼中通常是被视为“边缘化”的，但它又是一门重中之重的公共基础必修课。对于高职院校非英语专业的学生而言，英语学习的困难重重，其主要原因归结于大多数同学的学习动机不明确，对英语学习积极性不够高，导致了学习方法不当，学习效果不佳等。尤其对于艺术设计专业学生而言，英语课甚至落入了学生眼中负担的尴尬境地。然而处于全球政治、经济、文化交流频繁而又深远的今天，英语是当代大学生所必须掌握的一项基本能力。此外，艺术设计专业十分讲究时间沿革以来国际上的各种流行趋势，要求设计者具有敏锐的观察力和丰富的经验，这些都需要与国际接轨，学习